The status quo exists for a reason.

The status quo exists for a reason. Modern health professions
education and clinical practice systems are the natural
498 M. Earnest & B. Brandt J Interprof Care, 2014; 28(6): 497–500
evolutionary product of the cultural and historical forces from
which they arose. At the dawn of the twentieth century, the
promise of modern health care lay clearly in the explosion
of scientific discoveries that revealed the biological basis of
disease and led to a growing armamentarium of drugs, devices,
and treatments. The challenge for health professions education
was to move away from the historical tradition of idiosyncratic
coursework and apprenticeships, often driven by folklore and
tradition, into a standardized and modern model grounded
in science. Health professions education evolved to reliably
produce scientifically grounded, technically competent practitioners,
capable of advancing their fields and the state of
the art.

Results (Indonesian) 1:

Status quo ada karena suatu alasan. Profesi kesehatan modernpendidikan dan praktik klinis sistem adalah alam498 M. sungguh-sungguh & B. Brandt J Interprof perawatan, 2014; 28(6): 497-500evolusi produk kekuatan budaya dan sejarah dariyang mereka muncul. Pada awal abad 20,janji kesehatan modern berbaring jelas dalam ledakanpenemuan-penemuan ilmiah yang mengungkapkan dasar biologispenyakit dan menyebabkan armamentarium tumbuh obat, perangkat,dan perawatan. Tantangan untuk pendidikan profesi Kesehatanini adalah pindah dari tradisi sejarah istimewakursus dan magang, sering didorong oleh cerita rakyat dantradisi, menjadi model standar dan modern didasarkandalam ilmu pengetahuan. Pendidikan profesi kesehatan yang berkembang untuk dapat diandalkanhasil ilmiah membumi, secara teknis kompeten praktisi,mampu memajukan ladang mereka dan keadaanseni.

Results (Indonesian) 2:

Status quo ada karena suatu alasan. Profesi kesehatan modern
pendidikan dan praktek klinis sistem adalah alami
498 M. Earnest & B. Brandt J Interprof Care, 2014; 28 (6): 497-500
produk evolusi dari kekuatan budaya dan sejarah dari
mana mereka muncul. Pada awal abad kedua puluh, yang
janji perawatan kesehatan modern berbaring jelas dalam ledakan
dari penemuan-penemuan ilmiah yang mengungkapkan dasar biologis dari
penyakit dan menyebabkan armamentarium tumbuh obat, perangkat,
dan perawatan. Tantangan bagi pendidikan profesi kesehatan
adalah untuk menjauh dari tradisi sejarah istimewa
kursus dan magang, sering didorong oleh cerita rakyat dan
tradisi, menjadi model standar dan modern didasarkan
pada ilmu pengetahuan. Profesi kesehatan pendidikan berevolusi untuk andal
menghasilkan dasar ilmiah, teknis praktisi yang kompeten,
mampu memajukan bidang mereka dan keadaan
seni.