RESEARCH FOCUSDirect Observations:

RESEARCH FOCUS
Direct Observations: Parenting Styles—Like Father, Like Son?
If an adolescent cut class to comfort an upset friend, which of the following should a parent do?
• Refuse to listen to any excuses and dock their allowance for cutting school.
• Talk with them about their friend and then work out an agreement in which they speak with the teacher and make up missed work.
• Shrug your shoulders and say, ''Kids will be kids!"
• Probably not want to hear about it.
Parents who select different alternatives are likely to have very different parenting styles. How do these styles differ? Is one better than another?
Diana Baumrind's research on parenting offers insights into the relationships between parents and adolescents. Some of these insights are disturbing, and all of them are important.
Unlike the example above, Baumirind did not rely only on paper-and-pencil measures to assess styles of parenting and their effects. She trained as¬sistants to observe parents and adolescents in struc¬tured family interactions. They were videotaped and later coded according to dimensions believed to have developmental significance.

These dimensions suggest important behaviors that differentiate styles of parenting. Responsiveness reflects sensitivity, support, and a willingness to be engaged. Demandingness refers to maturity de¬mands, amount of supervision, and willingness to confront adolescents when necessary. Together these provide the connectedness and individuality important for personality development. High to low scores for each of these dimensions distinguish different styles of parenting with children (see the figure).
Coding systems allow researchers to categorize behaviors. Instead of recording everything parents do, for instance, one records only specific behav¬iors. This approach makes it easier to detect rela¬tionships. The behaviors to be coded are arrived at beforehand. Frequently, observers work from a checklist. As each type of behavior occurs, they sim¬ply note its occurrence. Soon patterns emerge showing the frequency of different types of be¬havior in different settings or with different people.
Observing behavior directly has a number of ad¬vantages. One eliminates all the potential biases in¬herent in the use of surveys—selective memory, in¬tentional distortions, the influence of social desirability, and so on. When observations are car
(continued)

Development in Adolescence
Development during adolescence does not require an end to but rather a modiii cation of significant relationships with parents. Adolescents achieve a sense of them selves within their relationships, not in spite of then' (Josselsun, 1988). &scan.; . such as that of Grotevant and Cooper (1986) with adolescents and their parents finds that attachment and separation are not opposites, but "coincidents"—differ¬ent aspects of the same process. If one were to assume that the task of adolescence is to break ties with parents, then adolescents either accomplish this task or they don't—they either separate or remain attached. If the task is one in which adoles¬cents renegotiate relationships with parents to achieve greater mutuality and equal

Results (Indonesian) 1:

FOKUS PENELITIANPengamatan langsung: Parenting Styles-seperti ayah, seperti anak?Jika remaja memotong kelas untuk menghibur teman marah, yang berikut yang harus orangtua lakukan?• Menolak untuk mendengarkan alasan dan dermaga mereka diperbolehkan untuk pemotongan sekolah.• Berbicara dengan mereka tentang teman mereka dan kemudian bekerja keluar kesepakatan di mana mereka berbicara dengan guru dan membuat kerja tidak terjawab.• Mengangkat bahu bahu Anda dan mengatakan, '' anak-anak akan menjadi anak-anak!"• Mungkin tidak ingin mendengar tentang hal itu.Orang tua yang memilih alternatif yang berbeda mungkin memiliki sangat berbeda gaya pengasuhan. Bagaimana gaya ini berbeda? Adalah salah satu lebih baik daripada yang lain?Diana Baumrind penelitian pada orangtua menawarkan wawasan hubungan antara orang tua dan remaja. Beberapa wawasan ini mengganggu, dan semua dari mereka penting.Tidak seperti contoh di atas, Baumirind tidak bergantung hanya pada ukuran kertas dan pensil untuk menilai gaya pengasuhan dan efek mereka. Dia dilatih as¬sistants untuk mengamati orang tua dan remaja dalam interaksi dalam keluarga struc¬tured. Mereka direkam dan kemudian kode menurut dimensi yang diyakini memiliki makna perkembangan.Dimensi ini menunjukkan perilaku penting yang membedakan gaya pengasuhan. Responsif mencerminkan sensitivitas, dukungan dan kemauan untuk terlibat. Sama buruknya mengacu pada de¬mands jatuh tempo, jumlah pengawasan, dan kemauan untuk menghadapi remaja bila diperlukan. Bersama ini memberikan keterhubungan dan individualitas penting untuk pengembangan kepribadian. Skor tinggi ke rendah untuk masing-masing dimensi ini membedakan gaya yang berbeda dari orangtua dengan anak (Lihat gambar).Sistem pengkodean memungkinkan peneliti untuk mengkategorikan perilaku. Alih-alih mencatat segala orangtua lakukan, misalnya, salah satu catatan behav¬iors hanya tertentu. Pendekatan ini membuatnya lebih mudah untuk mendeteksi rela¬tionships. Perilaku untuk dikodekan tiba di sebelumnya. Sering, pengamat bekerja dari daftar. Seperti yang terjadi setiap jenis perilaku, mereka sim¬ply dicatat kejadian. Segera pola muncul menampilkan frekuensi dari berbagai jenis be¬havior dalam pengaturan yang berbeda atau dengan orang yang berbeda.Mengamati perilaku langsung memiliki sejumlah ad¬vantages. Salah satu menghilangkan semua potensi bias in¬herent dalam penggunaan survei — selektif memori, in¬tentional distorsi, pengaruh sosial keinginan, dan sebagainya. Ketika pengamatan yang mobil (lanjutan)Pembangunan di masa remajaPengembangan selama masa remaja tidak memerlukan mengakhiri tapi agak modiii kation signifikan hubungan dengan orang tua. Remaja mencapai rasa diri dalam hubungan mereka, tidak dalam meskipun kemudian mereka ' (Josselsun, 1988). & memindai.; . seperti Grotevant dan Cooper (1986) dengan remaja dan orang tua mereka menemukan bahwa lampiran dan pemisahan yang tidak berlawanan, tetapi "coincidents"-differ¬ent aspek dari proses yang sama. Jika ada orang yang menganggap bahwa tugas remaja adalah untuk memecahkan ikatan dengan orangtua, maka remaja baik menyelesaikan tugas ini atau mereka tidak-mereka terpisah atau tetap melekat. Jika tugasnya satu di adoles¬cents yang menegosiasikan kembali hubungan dengan orang tua untuk mencapai kebersamaan dan sama yang lebih besar

Results (Indonesian) 2:

FOKUS PENELITIAN
Pengamatan Langsung: Gaya-Seperti Parenting Bapa, Seperti Anak
Jika kelas dipotong remaja untuk menghibur teman marah, mana dari berikut harus orangtua lakukan?
• Menolak untuk mendengarkan alasan apapun dan dermaga uang saku mereka untuk memotong sekolah.
• berbicara dengan mereka tentang teman mereka dan kemudian bekerja di luar kesepakatan di mana mereka berbicara dengan guru dan membuat pekerjaan terjawab.
• mengangkat bahu dan berkata, '' Anak-anak akan menjadi anak-anak!
"• Mungkin tidak ingin mendengar tentang hal itu.
Orangtua yang memilih alternatif yang berbeda cenderung memiliki gaya pengasuhan yang sangat berbeda. Bagaimana gaya ini berbeda? Apakah lebih baik dari yang lain?
penelitian Diana Baumrind pada pengasuhan menawarkan wawasan ke dalam hubungan antara orang tua dan remaja. Beberapa wawasan ini mengganggu, dan semua mereka adalah penting.
Tidak seperti contoh di atas, Baumirind tidak hanya mengandalkan tindakan kertas dan pensil untuk menilai gaya pengasuhan dan efek mereka. Dia dilatih as¬sistants untuk mengamati orang tua dan remaja dalam interaksi keluarga struc¬tured. Mereka direkam dan kemudian kode sesuai dengan dimensi diyakini memiliki makna perkembangan. Dimensi ini menunjukkan perilaku penting yang membedakan gaya pengasuhan. Responsiveness mencerminkan sensitivitas, dukungan, dan kesediaan untuk terlibat. Demandingness mengacu de¬mands jatuh tempo, jumlah pengawasan, dan kesediaan untuk menghadapi remaja bila diperlukan. Bersama-sama ini memberikan keterhubungan dan individualitas penting bagi pengembangan kepribadian. Tinggi ke skor rendah untuk masing-masing dimensi membedakan gaya yang berbeda dari orang tua dengan anak-anak (lihat gambar). Sistem Coding memungkinkan peneliti untuk mengkategorikan perilaku. Alih-alih merekam segala sesuatu dilakukan orang tua, misalnya, satu catatan behav¬iors hanya khusus. Pendekatan ini membuat lebih mudah untuk mendeteksi rela¬tionships. Perilaku yang akan dikodekan secara tiba di sebelumnya. Sering, pengamat bekerja dari checklist. Karena setiap jenis perilaku terjadi, mereka sim¬ply mencatat kejadian tersebut. Segera pola emerge menunjukkan frekuensi dari berbagai jenis be¬havior dalam pengaturan yang berbeda atau dengan orang yang berbeda. Perilaku Observing langsung memiliki sejumlah ad¬vantages. Satu menghilangkan semua potensi bias in¬herent dalam penggunaan survei-selektif memori, distorsi in¬tentional, pengaruh keinginan sosial, dan sebagainya. Ketika pengamatan adalah mobil (lanjutan) Pembangunan di Adolescence Pembangunan selama masa remaja tidak memerlukan mengakhiri melainkan kation modiii hubungan yang signifikan dengan orang tua. Remaja mencapai rasa diri mereka dalam hubungan mereka, tidak terlepas dari itu '(Josselsun, 1988). & Scan .; . seperti yang dari Grotevant dan Cooper (1986) dengan remaja dan orang tua mereka menemukan lampiran yang dan pemisahan yang tidak berlawanan, tapi "coincidents" aspek -differ¬ent dari proses yang sama. Kalau orang untuk menganggap bahwa tugas remaja adalah untuk memutuskan hubungan dengan orang tua, maka remaja baik menyelesaikan tugas ini atau mereka tidak-mereka baik yang terpisah atau tetap melekat. Jika tugas adalah satu di mana adoles¬cents renegosiasi hubungan dengan orang tua untuk mencapai mutualitas lebih besar dan sama