Studies emphasize (Brenner et al.,

Studies emphasize (Brenner et al., 2007; Pearch, 2005) that there is a lack of knowledge and guidelines for nurses in how to perform restraint safely. This in turn can lead to physical harm for the nursing staff (Lambrenos & McArthur, 2003) and children respectively, and Llyod, Urquhart, Heard, and Kroese (2008) find that nurses experience negative emotions during this action. In a study by Ives and Melrose (2010), the nurses described a feeling of powerlessness when the children had to endure those trying NRMP. Similarly, the nurses in our study reflected upon the negative consequences of a difficult procedure for the children but also for themselves. We believe that one possibility is if nurses perceive the procedure as being difficult, they can make an excuse that the restraint “is the best for the child.” We thus state that it is fair to assume that these emotions may affect the nurses’ supporting ability and are something they must be made aware. It is therefore also fair to assume that this can be one reason why the nurses in this study exhibited a degree of ambiguity as to whether the restraint can be supportive or not. This study did not reveal if nurses received training in how children can best be held.

Results (Thai) 1:

ศึกษาเน้น (Brenner et al., 2007 Pearch, 2005) ที่มีการขาดความรู้และแนวทางสำหรับพยาบาลในวิธีการยับยั้งชั่งใจอย่างปลอดภัย นี้จะสามารถนำไปทำร้ายร่างกายสำหรับเจ้าหน้าที่พยาบาล (Lambrenos &อริสต์ลอดจ์ 2003) และเด็กตามลำดับ และ Llyod, Urquhart เฮิร์ด และ Kroese (2008) พบว่า พยาบาลประสบการณ์อารมณ์ลบในระหว่างการดำเนินการนี้ได้ ในการศึกษาโดยอีฟส์อและเมลโร (2010), พยาบาลที่อธิบายความรู้สึกของ powerlessness เมื่อเด็ก ๆ มีเยื้อผู้พยายาม NRMP ในทำนองเดียวกัน การพยาบาลในการศึกษาของเราสะท้อนตามผลลบของกระบวนงานยาก สำหรับเด็ก แต่ สำหรับตัวเอง เราเชื่อว่า ความเป็นไปได้หนึ่ง ถ้าพยาบาลสังเกตกระบวนการเป็นเรื่องยาก พวกเขาสามารถทำการแก้ตัวว่า การยับยั้งชั่งใจ "เป็นดีที่สุดสำหรับเด็ก" เราจึงระบุว่า เป็นธรรมคิดว่า อารมณ์เหล่านี้อาจส่งผลกระทบต่อพยาบาลสามารถสนับสนุน และสิ่งที่พวกเขาต้องทำตาม จึงยังพอคิดว่า นี้สามารถเป็นเหตุผลหนึ่งที่ทำไมพยาบาลในการศึกษานี้จัดแสดงระดับของความคลุมเครือว่าการยับยั้งชั่งใจสามารถได้สนับสนุน หรือไม่ การศึกษานี้ได้เปิดเผยถ้า พยาบาลได้รับการฝึกในวิธีที่สุดเด็กสามารถจัด

Results (Thai) 2:

เน้นการศึกษา (เบรนเนอร์และอัล 2007. Pearch, 2005) ที่มีการขาดความรู้และแนวทางในการพยาบาลในวิธีการดำเนินการยับยั้งชั่งใจอย่างปลอดภัย นี้จะสามารถนำไปสู่​​ความเสียหายทางกายภาพสำหรับบุคลากรทางการพยาบาล (Lambrenos และ McArthur, 2003) และเด็กตามลำดับและ llyod, Urquhart ได้ยินและ Kroese (2008) พบว่าพยาบาลที่มีประสบการณ์ความรู้สึกด้านลบในระหว่างการดำเนินการนี​​้ ในการศึกษาโดยอีฟส์และเมลโรส (2010), พยาบาลที่อธิบายความรู้สึกของความอ่อนแอเมื่อเด็กต้องทนผู้ที่พยายาม NRMP ในทำนองเดียวกันพยาบาลในการศึกษาของเราสะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบเชิงลบของขั้นตอนที่ยากสำหรับเด็ก แต่ยังสำหรับตัวเอง เราเชื่อว่าหนึ่งในความเป็นไปได้คือถ้าพยาบาลรับรู้ขั้นตอนว่าเป็นเรื่องยากที่พวกเขาสามารถทำให้ข้อแก้ตัวที่ยับยั้งชั่งใจ "ที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก." เราจึงกล่าวว่ามันไม่ยุติธรรมที่จะคิดว่าอารมณ์เหล่านี้อาจมีผลต่อพยาบาลที่สนับสนุน ความสามารถและได้รับสิ่งที่พวกเขาจะต้องทำตระหนักถึง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่เป็นธรรมนอกจากนี้ยังจะคิดว่านี้อาจจะเป็นเหตุผลหนึ่งที่ว่าทำไมพยาบาลในการศึกษานี้แสดงให้เห็นระดับของความคลุมเครือเป็นไปได้ว่าความยับยั้งชั่งใจสามารถสนับสนุนหรือไม่ การศึกษาครั้งนี้ไม่ได้เปิดเผยว่าพยาบาลรับการฝึกอบรมในวิธีการที่เด็กได้ดีที่สุดจะจัดขึ้น

Results (Thai) 3:

การศึกษาเน้น ( เบรนเนอร์ et al . , 2007 ; pearch , 2005 ) ว่ามีการขาดของความรู้และแนวปฏิบัติสำหรับพยาบาลในวิธีการดำเนินการได้โดยปลอดภัย นี้ในการเปิดสามารถนำไปสู่อันตรายทางกายภาพสำหรับพยาบาล ( lambrenos & McArthur , 2003 ) และเด็ก ตามลำดับ และ llyod Urquhart , ได้ยิน , และ kroese ( 2551 ) พบว่าพยาบาลประสบการณ์อารมณ์เชิงลบในการกระทำนี้ในการศึกษาและโดยไอซ์โรส ( 2010 ) , พยาบาลอธิบายความรู้สึกหมดหนทางเมื่อลูกต้องอดทนพยายาม nrmp . พบว่า พยาบาลในการศึกษาของเราสะท้อนให้เห็นเมื่อผลลบของขั้นตอนที่ยากสำหรับเด็ก แต่ยังตัวเอง เราเชื่อว่า มีความเป็นไปได้ ถ้าพยาบาลรับรู้กระบวนการยากพวกเขาอาจจะแก้ตัวว่าอั้น " ที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก . " เราจึงบอกว่า มันจะยุติธรรมสมมติว่าอารมณ์เหล่านี้อาจส่งผลกระทบต่อพยาบาลสนับสนุนความสามารถและสิ่งที่พวกเขาจะได้รู้ จึงยังยุติธรรมสมมติว่า นี่อาจเป็นหนึ่งเหตุผลที่พยาบาลในการศึกษานี้แสดงระดับของความคลุมเครือว่าอั้นจะสนับสนุนหรือไม่การศึกษานี้ไม่พบว่าพยาบาลที่ได้รับการฝึกอบรมในวิธีที่เด็กสามารถจัดได้