Communication, however, should not

Communication, however, should not be a one-way conversation. Students need a voice if they are to be fully engaged in a course--whether traditional or online. That said, there are some unique communication challenges that faculty face when they deliver material online. Research suggests that online students are more likely to become disengaged from a course if they do not have regular and meaningful communication with both their instructor and fellow students (Bajjaly 2005). Creating opportunities for faculty and students to interact relating to the course material is crucial to the success of an online course. Additionally, students need to have opportunities to explore and test their understanding course materials by interacting with other students--outside the scrutiny of the instructor. With these considerations in mind, we list a few strategies for increasing the quality and quantity of communication between faculty and students and among student peers.

Results (Vietnamese) 1:

Thông tin liên lạc, Tuy nhiên, không phải là một cuộc trò chuyện một cách. Học sinh cần một giọng nói nếu họ muốn được hoàn toàn tham gia vào một khóa học--cho dù truyền thống hoặc trực tuyến. Điều đó nói rằng, có một số thách thức giao tiếp duy nhất mà phải đối mặt giảng viên khi họ cung cấp tài liệu trực tuyến. Nghiên cứu cho thấy rằng trực tuyến học sinh có nhiều khả năng trở thành nhàn hạ từ một khóa học nếu họ không có thông tin liên lạc thường xuyên và có ý nghĩa với cả của giảng viên và sinh viên đồng (Bajjaly năm 2005). Tạo cơ hội cho khoa và sinh viên tương tác liên quan đến vật liệu khóa học là rất quan trọng cho sự thành công của một khóa học trực tuyến. Ngoài ra, sinh viên cần phải có cơ hội để khám phá và thử nghiệm vật liệu khóa học sự hiểu biết của họ bằng cách tương tác với các sinh viên khác--bên ngoài sự giám sát của người hướng dẫn. Với những cân nhắc trong tâm trí, chúng tôi liệt kê một vài chiến lược để tăng chất lượng và số lượng thông tin liên lạc giữa giảng viên và sinh viên và giữa các đồng nghiệp sinh viên.

Results (Vietnamese) 2:

Truyền thông, tuy nhiên, không phải là một cuộc trò chuyện một chiều. Học sinh cần một giọng nói nếu họ muốn được tham gia đầy đủ trong một khóa học - cho dù truyền thống hay trực tuyến. Điều đó nói rằng, có một số thách thức giao tiếp duy nhất mà giảng viên phải đối mặt khi họ cung cấp các tài liệu trực tuyến. Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh trực tuyến có nhiều khả năng trở thành thảnh thơi từ một khóa học nếu họ không có thông tin liên lạc thường xuyên và có ý nghĩa với cả giảng viên và sinh viên (Bajjaly 2005). Tạo cơ hội cho giảng viên và sinh viên tương tác liên quan đến các tài liệu khóa học là rất quan trọng cho sự thành công của một khóa học trực tuyến. Ngoài ra, học sinh cần phải có cơ hội để khám phá và thử nghiệm các tài liệu học tập hiểu biết của mình bằng cách tương tác với các sinh viên khác - ngoài sự giám sát của người hướng dẫn. Với những nhận xét này trong tâm trí, chúng tôi liệt kê một vài chiến lược để tăng chất lượng và số lượng của giao tiếp giữa giảng viên và sinh viên và giữa các đồng nghiệp của sinh viên.