Important Points about Explanation

Important Points about Explanation Phase:
 All the lecture/discussion must take into account and flow from what the students did during exploration. In other words, this is not the time for the teacher to simply go through a previously prepared power point lecture on a specific topic. Rather, it is the time to work through the information that students gathered during Exploration and use it to arrive at concepts that the lesson is supposed to teach.
 Have students first present or share what they discovered/observed/gathered during Exploration. Ask them questions that will make them think about the information they have generated.
 Maintain an interactive, negotiating kind of environment in which students are actively involved in making meaning of the information being dealt with, rather than passively receiving information being dispensed by the teacher.
The goal of the Explanation phase is to develop an understanding of topics that the lesson was designed to teach, in the context of lingering questions, problems, or issues relevant to real life. Once this understanding is developed, students can now be invited to apply or use this understanding to a new situation or solve a new (but related) problem. This takes the lesson into the Elaboration phase.

Results (Thai) 1:

ประเด็นสำคัญเกี่ยวกับคำอธิบายขั้นตอน:คล้ายต้องนำเข้าบัญชีทั้งหมดในการบรรยาย/อภิปราย และกระแสจากสิ่งที่นักเรียนได้ระหว่างการสำรวจ ในคำอื่น ๆ นี้ไม่ได้เวลาครูไปเพียงแค่ผ่านการบรรยายแบบเตรียมไว้ก่อนหน้านี้ในหัวข้อเฉพาะ ค่อนข้าง มันเป็นเวลาทำงานโดยใช้ข้อมูลที่นักเรียนรวบรวมระหว่างการสำรวจ และใช้สู่แนวคิดที่ว่าควรจะสอนบทเรียนคล้ายมีนักเรียนปัจจุบันแรก หรือแบ่งปันสิ่งที่ค้นพบ/สังเกต/รวบรวมระหว่างการสำรวจ ถามคำถามที่จะทำให้พวกเขาคิดว่า ข้อมูลที่พวกเขาได้สร้าง ไว้คล้ายรักษาชนิดการโต้ตอบ เจรจาต่อรองของสภาพแวดล้อมที่นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำให้ความหมายของข้อมูลการติดต่อกับ แทนที่จะได้รับข้อมูลที่เป็นคำ โดยครู passivelyเป้าหมายของขั้นตอนการอธิบายคือ การพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับหัวข้อบทเรียนที่ออกแบบมาเพื่อสอน ในบริบทของการลิ้มรสคำถาม ปัญหา หรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง เมื่อพัฒนาความเข้าใจนี้ นักเรียนสามารถได้รับเชิญให้ใช้ หรือใช้การทำความเข้าใจกับสถานการณ์ใหม่แก้ไขปัญหาใหม่ (แต่ที่เกี่ยวข้อง) ตอนนี้ ประกอบบทเรียนเป็นระยะทุก ๆ

Results (Thai) 2:

จุดสำคัญเกี่ยวกับขั้นตอนคำอธิบาย:
ทั้งหมดบรรยาย / อภิปรายจะต้องคำนึงถึงและไหลออกมาจากสิ่งที่นักเรียนได้ในช่วงการสำรวจ ในคำอื่น ๆ นี้ไม่ได้เวลาสำหรับครูที่จะเพียงแค่ผ่านไปบรรยายจุดไฟที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง แต่ก็เป็นเวลาที่จะทำงานผ่านข้อมูลว่านักเรียนรวบรวมได้ในระหว่างสำรวจและใช้มันที่จะมาถึงแนวความคิดว่าบทเรียนที่ควรจะสอน.
ให้นักเรียนเป็นครั้งแรกในปัจจุบันหรือแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาค้นพบ / ข้อสังเกต / รวบรวมได้ในระหว่างการสำรวจ ถามคำถามพวกเขาที่จะทำให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับข้อมูลที่พวกเขาได้สร้างขึ้น.
รักษาโต้ตอบการเจรจาต่อรองชนิดของสภาพแวดล้อมในการที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำให้ความหมายของข้อมูลที่มีการจัดการกับแทนที่จะได้รับข้อมูลที่ถูกจ่ายโดยครู .
เป้าหมายของคำอธิบายขั้นตอนคือการพัฒนาความเข้าใจในหัวข้อที่เรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อสอนในบริบทของคำถามอ้อยอิ่งปัญหาหรือประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง เมื่อความเข้าใจนี้ได้รับการพัฒนานักเรียนในขณะนี้สามารถได้รับเชิญให้ใช้หรือใช้ความเข้าใจนี้จะเป็นสถานการณ์ใหม่หรือแก้ใหม่ (แต่ที่เกี่ยวข้อง) ปัญหา บทเรียนนี้จะนำเข้าสู่ขั้นตอนรายละเอียดเพิ่มเติม

Results (Thai) 3:

จุดที่สำคัญเกี่ยวกับขั้นตอนคำอธิบาย :
ทั้งหมด บรรยาย / อภิปรายต้องพิจารณาและไหลจากที่นักศึกษาทำระหว่างการสำรวจ ในคำอื่น ๆ , นี่ไม่ใช่เวลาสำหรับครูที่จะเพียงแค่ไปผ่านก่อนหน้านี้เตรียม Power point การบรรยายในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง ค่อนข้างมันคือเวลาที่จะทำงานผ่านข้อมูลที่นักเรียนรวมตัวกันในการสำรวจและใช้มันถึงแนวคิดที่เป็นบทเรียนที่ต้องสอน มีนักเรียนกลุ่มแรก
ปัจจุบันหรือแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาค้นพบ / ตรวจสอบ / รวบรวมในระหว่างการสำรวจ ถามพวกเขาว่า จะให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับข้อมูลที่พวกเขาได้สร้างขึ้น
รักษาแบบโต้ตอบตรวจสอบชนิดของสภาพแวดล้อมที่นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างความหมายของข้อมูลที่ถูกจัดการ แทนที่จะอดทนรับข้อมูลการจ่ายโดยครู
เป้าหมายของการอธิบายขั้นตอนเพื่อพัฒนาความเข้าใจของหัวข้อที่เรียนสอนในบริบทของคำถาม ปัญหา หรือประเด็น ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริงเมื่อความเข้าใจนี้คือการพัฒนา นักเรียน สามารถเชิญให้สมัครหรือใช้ความเข้าใจนี้ในสถานการณ์ใหม่ หรือแก้ใหม่ ( แต่ที่เกี่ยวข้อง ) ปัญหา นี้จะใช้เวลาเรียนในรายละเอียดขั้นตอน