This research investigates the impa

This research investigates the impact of rote learning, national examinations and
types of motivation to learn English language on the way English language is taught
and learnt in Korea. The research is framed around two questions, using qualitative
data in a discursive manner (Holstein & Gubrium, 2005). Qualitative and
interpretive methods were applied in this research. The research examined the
various influential actors involved with English language learning and teaching in
Korea such as the methods of learning and teaching English language in Korea, and
policy makers’ impact on the way English language is being taught and learnt in
Korea. Professional diary entries written by the researcher during a one year English
language teaching experience in Korea provided the core data for this research.
Searching for support in the literature for the diary entries lead to three themes: the
method of rote learning, the significance of exams, and the types of motivation to
learn the English language. These three themes will be the basis for three scenarios
that will offer changes to the current learning and teaching English in Korea. This
research concludes with a proposed Scenario Model of Educational Policy
Development. The model suggests education policy development which proposes a
process of thinking about and implementing protocols and issues related to
education with specific application to English language teaching and learning in the
Korean context.

Results (Vietnamese) 1:

Nghiên cứu này điều tra tác động của rote học, kỳ thi quốc gia vàtrong số các loại động lực để học tiếng Anh trên con đường Anh ngữ được giảng dạyvà học tại Hàn Quốc. Các nghiên cứu được đóng khung xung quanh hai câu hỏi, bằng cách sử dụng về chất lượngdữ liệu theo những (Holstein & Gubrium, 2005). Về chất lượng vànghệ thuật trình diễn các phương pháp đã được áp dụng trong nghiên cứu này. Nghiên cứu kiểm tra cácdiễn viên có ảnh hưởng khác nhau liên quan với ngôn ngữ tiếng Anh, học tập và giảng dạy tạiTriều tiên như phương pháp học tập và giảng dạy tiếng Anh tại Hàn Quốc, vànhà hoạch định chính sách tác động vào con đường Anh ngữ đang giảng dạy và học trongHàn Quốc. Mục chuyên nghiệp Nhật ký được viết bởi các nhà nghiên cứu trong suốt một năm tiếng Anhngôn ngữ giảng dạy kinh nghiệm tại Hàn Quốc cung cấp dữ liệu cốt lõi cho nghiên cứu này.Tìm kiếm hỗ trợ trong các tài liệu đầu mục Nhật ký cho ba chủ đề: Cácphương pháp học, tầm quan trọng của kỳ thi, và các loại động lực để thuộc lònghọc tiếng Anh. Các chủ đề ba sẽ là cơ sở cho ba kịch bảnmà sẽ cung cấp cho các thay đổi cho hiện học tập và giảng dạy tiếng Anh tại Hàn Quốc. Điều nàynghiên cứu kết luận với một đề xuất kịch bản mô hình giáo dục chính sáchSự phát triển. Các mô hình cho thấy phát triển chính sách giáo dục đề xuất mộtquá trình suy nghĩ về và thực hiện các giao thức và các vấn đề liên quan đếngiáo dục với các ứng dụng cụ thể để Anh ngữ giảng dạy và học tập trong nhữngBối cảnh Hàn Quốc.

Results (Vietnamese) 2:

Nghiên cứu này khảo sát ảnh hưởng của lối học vẹt, kỳ thi quốc gia và
các loại động lực để học tiếng Anh trên đường ngôn ngữ tiếng Anh được dạy
và học tại Hàn Quốc. Nghiên cứu này được đóng khung xung quanh hai câu hỏi, sử dụng lượng
dữ liệu một cách diễn ngôn (Holstein & Gubrium, 2005). Định tính và
phương pháp diễn giải đã được áp dụng trong nghiên cứu này. Nghiên cứu đã kiểm tra
các diễn viên có ảnh hưởng khác nhau liên quan đến việc học ngôn ngữ tiếng Anh và giảng dạy tại
Hàn Quốc như các phương pháp học tập và giảng dạy tiếng Anh ở Hàn Quốc, và
tác động các nhà hoạch định chính sách 'trên đường bằng tiếng Anh đang được giảng dạy và học trong
Hàn Quốc. Các mục nhật ký chuyên nghiệp được viết bởi các nhà nghiên cứu trong suốt một tiếng Anh một năm
kinh nghiệm giảng dạy ngôn ngữ tại Hàn Quốc cung cấp các dữ liệu cốt lõi cho nghiên cứu này.
Tìm kiếm các hỗ trợ trong các tài liệu cho các mục nhật ký dẫn đến ba chủ đề: các
phương pháp học vẹt, ý nghĩa của các kỳ thi , và các loại động lực để
học tiếng Anh. Ba chủ đề sẽ là cơ sở cho ba kịch bản
mà sẽ cung cấp những thay đổi trong việc học tập hiện tại và giảng dạy tiếng Anh ở Hàn Quốc. Đây
nghiên cứu kết luận với một mô hình Kịch bản đề xuất của chính sách giáo dục
phát triển. Mô hình này cho thấy chính sách phát triển giáo dục trong đó đề xuất một
quá trình suy nghĩ và thực hiện các giao thức và các vấn đề liên quan đến
giáo dục với các ứng dụng cụ thể để giảng dạy tiếng Anh và học tập trong
bối cảnh Hàn Quốc.