Computer-mediated distance educatio

Computer-mediated distance education is becoming ubiquitous, and is
now being demanded more and more by students. Despite what some
might believe, however, Internet-based instruction is by no means the
magic bullet that automatically guarantees a rich learning environment.
Although research continues to confirm that there is no significant dif-ference among student outcomes based on mode of course delivery
(Russell, 1999), we must keep in mind that web-based distance education
technology and pedagogy is still very much in its infancy. Hence, those
of us working in Internet-based instruction are blazing new trails to
develop the essential elements and processes that will lead to high quality,
active, online learning environments.
It is generally agreed that the World Wide Web is a compelling,
resource-rich, multimedia environment with great potential to serve large
numbers of widely dispersed students at relatively low cost. Although
many educational institutions have undertaken strategic planning for
the systematic implementation of web-based distance education, not all
have succeeded. The fundamental requirement to gain support for web-based instruction from faculty, administrators, and students is an institu-tional model that is distinct from the traditional instructional-planning
model and supports the design, development, and implementation of
high-quality instruction on the Internet.

Results (Indonesian) 1:

pendidikan jarak jauh melalui komputer menjadi mana-mana, dan sekarang
dituntut lebih dan lebih oleh mahasiswa. meskipun beberapa
mungkin percaya, bagaimanapun, instruksi berbasis internet adalah dengan tidak berarti
peluru ajaib yang secara otomatis menjamin lingkungan belajar yang kaya.
meskipun penelitian terus untuk mengkonfirmasi bahwa tidak ada cara membedakan yang signifikan antara hasil siswa berdasarkan modus tentu saja pengiriman
(russell, 1999), kita harus ingat bahwa pendidikan berbasis web jarak
teknologi dan pedagogi masih sangat banyak yang bayi. karenanya, mereka
kita bekerja dalam instruksi berbasis internet yang terik jalan baru untuk
mengembangkan unsur-unsur penting dan proses yang akan membawa kualitas tinggi,
aktif, lingkungan pembelajaran online.
umumnya sepakat bahwa world wide web adalah menarik,
kaya sumber daya, lingkungan multimedia dengan potensi besar untuk melayani sejumlah besar dari
tersebar luas siswa dengan biaya yang relatif rendah. meskipun
banyak lembaga pendidikan telah melakukan perencanaan strategis untuk
implementasi sistem pendidikan berbasis web jarak jauh, tidak semua
telah berhasil. persyaratan mendasar untuk mendapatkan dukungan untuk instruksi berbasis web dari fakultas, administrator, dan siswa adalah model kelembagaan yang berbeda dari instruksional perencanaan
model tradisional dan mendukung desain, pengembangan, dan penerapan
instruksi berkualitas tinggi di internet.

Results (Indonesian) 2:

Pendidikan jarak komputer-dimediasi menjadi mana-mana, dan adalah
sekarang dituntut lebih dan lebih oleh siswa. Meskipun apa yang beberapa
mungkin percaya, namun, Internet berbasis instruksi adalah dengan tidak berarti
peluru ajaib yang secara otomatis menjamin lingkungan belajar yang kaya.
Meskipun penelitian terus mengkonfirmasi bahwa ada tidak signifikan dif-ference antara hasil siswa berdasarkan modus tentu pengiriman
(Russell, 1999), kita harus diingat bahwa pendidikan jarak berbasis web
teknologi dan pedagogi masih sangat banyak dalam masa kanak-kanak. Oleh karena itu, mereka
kita bekerja dalam instruksi berbasis Internet yang berkobar baru untuk
mengembangkan elemen penting dan proses yang akan membawa kepada kualitas tinggi,
aktif, online belajar lingkungan.
umumnya disepakati bahwa World Wide Web adalah menarik,
lingkungan yang kaya sumber daya, multimedia dengan potensi yang besar untuk melayani besar
jumlah luas tersebar mahasiswa biaya relatif rendah. Meskipun
banyak lembaga pendidikan telah dilakukan perencanaan strategis untuk
sistematis pelaksanaan pendidikan jarak jauh berbasis web, tidak semua
telah berhasil. Persyaratan mendasar untuk mendapatkan dukungan untuk berbasis web instruksi dari staf pengajar, administrator, dan mahasiswa adalah mem institu model yang berbeda dari tradisional instruksional-perencanaan
model dan mendukung desain, pengembangan, dan implementasi
instruksi berkualitas tinggi di Internet.