Moreover, both of the interviewees

Moreover, both of the interviewees said that a class observation is found as one of the methods of data collection in Kazakhstan, the regulation does not contain detailed aspects, therefore, no described order of checking the quality of teaching. As well as, they think working without detailed aspects of class observation affects on the assessment of the quality of teaching and judgement of inspection.

Accordingly, CCE’s inspections are seemed to be relatively superficial. Indeed, inspections turn to be focused mainly on analysing documentation, teaching load, compliance of teachers with the qualification requirements for teaching staff.
But, English inspectors in contrast evaluate both activities within and outside the classroom. They also evaluate teachers’ support and intervention strategies and the impact that teaching has on the promotion of pupils’ spiritual, moral, social and cultural development (Ofsted, 2014). Thus, English regulation clearly states the aspects of evaluating of teaching quality. For instance, Ofsted inspectors are advised to consider the level to which teachers have consistently high expectations of pupils or check pupils’ understanding in lessons, and make appropriate interventions. Consequently, the Kazakhstani regulation list of aspects focuses on evaluation of teaching quality, which may play a positive role in school inspection improvement.

Results (Russian) 1:

Кроме того оба опрошенных сказали, что класс наблюдения находится как один из методов сбора данных в Казахстане, регулирования не содержит детальные аспекты, поэтому не описывается порядок проверки качества преподавания. А также, они думают, работать без подробные аспекты наблюдения класса влияет на оценку качества преподавания и решение инспекции.

Соответственно, КЦВ в инспекции представляется довольно поверхностно. Действительно инспекции обратиться к сосредоточены главным образом на анализ документации, учебная нагрузка, соблюдение квалификационных требований для преподавательского состава преподавателей.
Но, Английский инспекторов в отличие от оценки обоих видов деятельности в рамках и за пределами классной комнаты. Они также оценивают стратегии поддержки и вмешательства учителей и влияние, что учение имеет о поощрении учащихся духовного, нравственного, социального и культурного развития (УСО, 2014). Таким образом Английский правила четко аспекты оценки качества преподавания. К примеру, Инспекторы УСО, рекомендуется рассмотреть уровень к которому учителя имеют неизменно высокие ожидания учеников или проверить понимание учащихся на уроках и сделать соответствующие мероприятия. Следовательно казахстанские правила список аспектов фокусируется на оценке качества, которые могут играть позитивную роль в улучшении школьной инспекции преподавания.

Results (Russian) 2:

Кроме того, оба из опрошенных сказал, что наблюдение класс находится в качестве одного из методов сбора данных в Казахстане, регулирование не содержит детальных аспектов, поэтому, описанный порядок проверки качества преподавания. А также, по их мнению работает без подробных аспектах класса наблюдения влияет на оценку качества преподавания и решения инспекции. Соответственно, инспекции CCE являются, казалось, быть относительно поверхностными. Действительно, проверки включите быть сосредоточены в основном на анализе документации, учебной нагрузки, соответствие преподавателей с квалификационными требованиями для преподавательского состава. Но, английский инспекторы в отличие оценить оба вида деятельности в пределах и за пределами классной комнаты. Они также оценить "поддержки и стратегий вмешательства и влияния, что учение о поощрении учащихся учителей духовного, нравственного, социального и культурного развития (УСО, 2014). Таким образом, английский регулирование четко говорится аспекты оценки качества преподавания. Например, инспекторы УСО рекомендуется учитывать уровень, к которому учителя должны стабильно высокие ожидания учеников или проверить понимание учащихся на уроках, и сделать соответствующие мероприятия. Следовательно, список казахстанский регулирование аспектов фокусируется на оценке качества преподавания, которые могут играть позитивную роль в улучшении школьного инспекции.

Results (Russian) 3:

Кроме того, оба опрошенных говорит, что класс наблюдения находится в качестве одного из методов сбора данных в Казахстане, это положение не содержит подробных аспектов, поэтому не описано с целью проверки качества преподавания. А также,Они работают без подробные аспекты класс замечание касается оценки качества преподавания и решения инспекции. ветровому таким образом, CCE в инспекции, по-видимому, довольно поверхностный характер. И действительно, на проведение инспекций в основное внимание было сосредоточено на анализе документация, учебные нагрузки, соответствие учителей с квалификационные требования для обучения персонала.
Но,Английском языке инспекторов в отличие от оценки деятельности в классе, так и за его пределами. Они также оценивают учителя поддержки и разработки стратегий и то влияние, которое обучения по вопросам поощрения учащихся (духовного, нравственного, социального и культурного развития (УСО, 2014). Таким образом, полный текст постановления ясно государств аспекты оценки качества преподавания. Например,УСО инспекторам рекомендуется рассмотреть уровень, на котором учителя неизменно высокие ожидания учеников или проверьте учащимся понимание в уроки, и сделать соответствующие мероприятия. В связи с этим Казахстан регулирование перечень аспектов основное внимание уделяется оценке качества преподавания, которые могут играть позитивную роль в школьной инспекции.