Abstract Word problem solving is co

Abstract
Word problem solving is complex process for students. Efficient instruction of word problem solving needed to efficient strategies. One of these strategies is using representation. Some students apply key words or numbers only but when they face complex word problems then they cannot apply the keywords. Therefore teachers have to teach efficient strategy such as representation. In this research is tried whether using efficient representation can lead to efficient solution. Through cluster sampling method, forty one students are selected at girly elementary school. Through math exam, their solutions are studied. Through Spearman test, results indicate that there is significant relation between efficient representation and efficient word problem solving ability. At second grade, students have used of representation, have gotten to high means and inverse, students have not used of representation, have not gotten to high means. Therefore there is significant and direct relation between efficient representation and efficient word problem solving ability.
Keywords: Word problems, mathematics, representation, ability, efficiency.

Results (Indonesian) 2:

Abstrak
pemecahan masalah Firman adalah proses yang kompleks bagi siswa. Instruksi efisien dari masalah kata pemecahan dibutuhkan untuk strategi yang efisien. Salah satu strategi ini adalah dengan menggunakan representasi. Beberapa siswa menerapkan kata-kata kunci atau angka saja tetapi ketika mereka menghadapi masalah kata kompleks maka mereka tidak bisa menerapkan kata kunci. Oleh karena itu guru harus mengajarkan strategi yang efisien seperti representasi. Dalam penelitian ini dicoba apakah menggunakan representasi efisien dapat menyebabkan solusi yang efisien. Melalui metode cluster sampling, empat satu siswa yang dipilih di SD girly. Melalui ujian matematika, solusi mereka dipelajari. Melalui uji Spearman, hasil menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara representasi efisien dan masalah kata efisien kemampuan pemecahan. Pada kelas dua, siswa telah menggunakan representasi, mendapatkan untuk sarana tinggi dan terbalik, siswa tidak menggunakan representasi, belum mendapatkan cara tinggi. Oleh karena itu ada hubungan yang signifikan dan langsung antara representasi efisien dan masalah kata efisien kemampuan pemecahan.
Kata kunci: masalah Word, matematika, representasi, kemampuan, efisiensi.