Purpose – The purpose of this study

Purpose
– The purpose of this study is to examine and compare the different roles and expectations of the school librarians as information literacy (IL) instructors between Hong Kong, Japan, Shanghai, South Korea, and Taipei. School librarians are not merely managers of the school libraries nowadays; they are also expected to serve as administrators, teaching consultants, information specialists and IL teachers, etc. Unfortunately, in many countries, especially in Asia, there has always been a lack of understanding on the parts of the classroom teachers and school administration about their role as IL specialists in the public school system.

Design/methodology/approach
– The school librarians in Hong Kong, Japan, Shanghai, South Korea and Taipei were invited to take part in a questionnaire survey. A total number of 466 self-completed questionnaires were collected from all 5 regions.

Findings
– The results indicated that the school librarians in both Taipei and South Korea outperformed the other regions, in terms of the scope and extent of duties and responsibilities these school librarians undertook as IL skills instructors. The staffing and organizational structures amongst the school libraries in Taipei also tended to be far more affluent and “departmentalized” in comparison to the other four regions. Results also indicated that the amount of IL instructions carried out by the school librarians were directly proportional to the frequencies of collaborations the school librarians carried out with other subject teachers as well as the extent the librarians themselves could contribute to the curriculum as both information consultants and curriculum facilitators. Finally, the amount and level of reference duties performed by these school librarians for supporting the teaching of other subject teachers was another factor contributing to the overall success of IL instructions programmes being carried out.

Originality/value
– The complex interactions of global trend and local responses in education system cannot easily be understood without the use of comparative studies (Arnove and Torres, 1999). The value of comparative studies lies in its potentials in highlighting the strengths and deficiencies of the education systems being examined and thereby identifying valuable features of both foreign and local systems, as well as exposing defects for necessary improvements. Nevertheless, there has been a lack of cross-regional comparative research on IL programmes carried out via school libraries in East Asia. This study aims to provide a cross-analysis of empirical data collected in five different regions in East Asia for examining the issues of the role of the school librarians as IL skills specialists, by looking at their relationships with other colleagues as well as their role as curriculum facilitator within the school community as a whole.

Results (Indonesian) 1:

Tujuan -Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memeriksa dan membandingkan peran yang berbeda dan harapan pustakawan sekolah sebagai instruktur keaksaraan (IL) informasi antara Hong Kong, Jepang, Shanghai, Korea Selatan, dan Taipei. Pustakawan sekolah tidak hanya manajer perpustakaan sekolah saat ini; mereka juga diharapkan untuk melayani sebagai administrator, mengajar konsultan, spesialis bidang informasi dan IL guru, dll. Sayangnya, di banyak negara, terutama di Asia, selalu ada kurangnya pemahaman pada bagian-bagian dari kelas guru dan administrasi sekolah tentang peranan mereka sebagai IL spesialis dalam sistem sekolah umum. Pendekatan/desain/metodologi -Pustakawan sekolah di Hong Kong, Jepang, Shanghai, Korea Selatan dan Taipei diundang untuk mengambil bagian dalam survei kuesioner. Jumlah total 466 diri selesai kuesioner dikumpulkan dari semua wilayah 5. Temuan -Hasil menunjukkan bahwa pustakawan sekolah di Taipei dan Korea Selatan mengungguli wilayah lain, dalam hal cakupan dan tingkat tugas dan tanggung jawab pustakawan sekolah ini melakukan sebagai instruktur keterampilan IL. Struktur kepegawaian dan organisasi antara perpustakaan sekolah di Taipei juga cenderung jauh lebih kaya dan "departmentalized" dibandingkan dengan empat daerah lain. Hasil juga menunjukkan bahwa jumlah IL petunjuk yang dilakukan oleh sekolah pustakawan berbanding lurus dengan frekuensi kolaborasi pustakawan sekolah dilakukan dengan guru-guru mata pelajaran lain serta sejauh pustakawan sendiri bisa berkontribusi kurikulum sebagai informasi yang konsultan dan fasilitator kurikulum. Akhirnya, jumlah dan tingkat referensi tugas-tugas yang dilakukan oleh pustakawan sekolah ini untuk mendukung pengajaran guru mata pelajaran lainnya adalah faktor lain yang berkontribusi terhadap keseluruhan keberhasilan program-program petunjuk IL yang sedang dilaksanakan. Orisinalitas nilai -Interaksi kompleks tren global dan lokal tanggapan dalam sistem pendidikan tidak dapat dengan mudah dipahami tanpa menggunakan studi banding (Arnove dan Torres, 1999). Nilai dari studi banding terletak dalam potensi nya di menyoroti kekuatan dan kekurangan-kekurangan sistem pendidikan yang sedang diperiksa dan dengan demikian mengidentifikasi berharga fitur dari sistem baik asing maupun lokal, serta mengekspos Cacat untuk perbaikan yang diperlukan. Namun demikian, ada kurangnya penelitian perbandingan antar-wilayah IL program dilakukan melalui perpustakaan sekolah di Asia Timur. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan suatu salib-analisis data empiris yang dikumpulkan di lima daerah yang berbeda di Asia Timur untuk memeriksa isu-isu tentang peran pustakawan sekolah sebagai IL keahlian spesialis, dengan melihat hubungan mereka dengan rekan-rekan lain serta peran mereka sebagai fasilitator kurikulum di sekolah masyarakat secara keseluruhan.

Results (Indonesian) 2:

Tujuan
- Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji dan membandingkan peran yang berbeda dan harapan para pustakawan sekolah sebagai literasi informasi (IL) instruktur antara Hong Kong, Jepang, Shanghai, Korea Selatan, dan Taipei. Pustakawan sekolah bukan hanya manajer dari perpustakaan sekolah saat ini; mereka juga diharapkan untuk melayani sebagai administrator, konsultan mengajar, spesialis informasi dan guru IL, dll Sayangnya, di banyak negara, khususnya di Asia, selalu ada kurangnya pemahaman tentang bagian-bagian dari guru kelas dan administrasi sekolah tentang mereka berperan sebagai spesialis IL di sekolah umum sistem. Desain / metodologi / pendekatan - The pustakawan sekolah di Hong Kong, Jepang, Shanghai, Korea Selatan dan Taipei diundang untuk ambil bagian dalam survei kuesioner. Sebuah jumlah 466 kuesioner self-selesai dikumpulkan dari seluruh daerah 5. Temuan - Hasil penelitian menunjukkan bahwa pustakawan sekolah di kedua Taipei dan Korea Selatan mengungguli daerah lain, dalam hal cakupan dan tingkat tugas dan tanggung jawab pustakawan sekolah ini melakukan IL keterampilan instruktur. Para staf dan struktur organisasi di antara perpustakaan sekolah di Taipei juga cenderung jauh lebih makmur dan "didepartementalisasikan" dibandingkan dengan yang lain empat wilayah. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa jumlah IL instruksi yang dilakukan oleh pustakawan sekolah yang berbanding lurus dengan frekuensi kolaborasi pustakawan sekolah dilakukan dengan guru mata pelajaran lainnya serta sejauh pustakawan itu sendiri dapat berkontribusi kurikulum baik sebagai konsultan informasi dan fasilitator kurikulum. Akhirnya, jumlah dan tingkat tugas acuan yang dilakukan oleh pustakawan sekolah ini untuk mendukung pengajaran guru mata pelajaran lain adalah faktor lain yang berkontribusi terhadap keberhasilan keseluruhan IL instruksi program yang dilaksanakan. Orisinalitas / nilai - Interaksi kompleks tren global dan lokal respon dalam sistem pendidikan tidak dapat dengan mudah dipahami tanpa menggunakan studi banding (Arnove dan Torres, 1999). Nilai studi banding terletak pada potensinya dalam menyoroti kekuatan dan kekurangan dari sistem pendidikan yang diperiksa dan dengan demikian mengidentifikasi fitur berharga dari kedua sistem asing dan lokal, serta mengekspos cacat untuk perbaikan yang diperlukan. Namun demikian, telah terjadi kurangnya penelitian komparatif lintas daerah pada program IL dilakukan melalui perpustakaan sekolah di Asia Timur. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan lintas analisis data empiris yang dikumpulkan di lima wilayah yang berbeda di Asia Timur untuk memeriksa isu peran pustakawan sekolah IL keterampilan spesialis, dengan melihat hubungan mereka dengan rekan-rekan lainnya serta peran mereka sebagai Kurikulum fasilitator dalam komunitas sekolah secara keseluruhan.