Task-Based Learning: here the empha

Task-Based Learning: here the emphasis is on the task rather than the language. For example, students might be encouraged to ask for information about train and bus timetables and to get the correct answers (that is the task). We give them the timetables and they then try and complete the task (after, perhaps, hearing someone else do it or asking for examples of the kind of language they might want to use). When they have completed the task, we can then, if necessary — and only if necessary — give them a bit of language study to clear up some of the problems they encountered while completing the task. Alternatively, we might ask them to write part of a guidebook for their area. When they have completed the task (which will involve finding facts, planning content and writing the brochure etc.), we can then read their efforts and do some language/writing study to help them to do better next time.

Results (Portuguese) 1:

Aprendizagem baseada em tarefa: aqui a ênfase é sobre a tarefa, em vez da língua. Por exemplo, estudantes podem ser incentivados para pedir informações sobre horários de trem e ônibus e para obter as respostas corretas (ou seja, a tarefa). Damos-lhes os horários e eles tenta completar a tarefa (depois, talvez, ouvir outra pessoa fazê-lo ou pedir exemplos do tipo de linguagem podem querer usar). Quando eles concluir a tarefa, podemos então, se necessário — e, se necessário — dar-lhes um pouco de estudo de idioma para esclarecer alguns dos problemas que encontraram ao concluir a tarefa. Alternativamente, poderíamos perguntar-lhes para gravar parte de um guia para sua área. Quando eles completaram a tarefa (que envolverá encontrar fatos, planejamento de conteúdo e escrevendo a brochura, etc), então podemos ler seus esforços e fazer algum estudo de linguagem e escrita para ajudá-los a fazer melhor da próxima vez.

Results (Portuguese) 2:

Aprendizagem Task-Based: aqui a ênfase é sobre a tarefa em vez da linguagem. Por exemplo, os alunos podem ser encorajados a pedir informações sobre horários de comboios e autocarros e para obter as respostas corretas (essa é a tarefa). Damos-lhes os horários e, em seguida, tentar completar a tarefa (depois, talvez, alguém ouvir outra pessoa fazê-lo ou pedir exemplos do tipo de linguagem que pode querer usar). Quando eles tiverem completado a tarefa, podemos então, se necessário - e apenas se necessário - dar-lhes um pouco de estudo da língua para esclarecer alguns dos problemas encontrados ao completar a tarefa. Alternativamente, poderíamos perguntar-lhes para escrever parte de um guia para a sua área. Quando eles tiverem completado a tarefa (que envolverá encontrar fatos, o planejamento de conteúdo e escrever o folheto etc.), podemos ler os seus esforços e fazer alguma linguagem / escrita estudo para ajudá-los a fazer melhor da próxima vez.

Results (Portuguese) 3:

Tarefa de aprendizagem baseada: a ênfase é sobre a tarefa, EM vez de língua.Por exemplo, OS Alunos poderão ser incentivados a pedir informações sobre horários de ônibus, trem e e obter as respostas corretas (que é a tarefa).DAMOS - lhes OS horários e depois tentar completar a tarefa (depois De, talvez, ouvir alguém fazer ou pedir exemplos de linguagem podem querer USAR).Quando terminarem a tarefa, que Pode, Se necessário e se necessário - Dar - lhe um pouco de estudo Da língua para resolver alguns DOS problemAs que encontramos enquanto a completar a tarefa.EM alternativa, Pode pedir - lhes para escrever parte do Guia para SUA área.Quando eles completaram a tarefa (que envolve encontrar fatos, planejamento de conteúdo e escrever o panfleto etc.), podemos ler OS seus esforços e fazer alguma linguagem / escrito estudo para ajudá - Los a fazer Melhor Da próxima vez.