Students’ learning goals may be str

Students’ learning goals may be structured to promote cooperative, competitive, or individualistic efforts. In every classroom, instructional activities are aimed at accomplishing goals and are conducted under a goal structure. A learning goal is a desired future state of demonstrating competence or mastery in the subject area being studied. The goal structure specifies the ways in which students will interact with each other and the teacher during the instructional session. Each goal structure has its place (Johnson & Johnson, 1989, 1999).

In the ideal classroom, all students would learn how to work cooperatively with others, compete for fun and enjoyment, and work autonomously on their own. The teacher decides which goal structure to implement within each lesson. The most important goal structure, and the one that should be used the majority of the time in learning situations, is cooperation.

Results (Thai) 1:

เป้าหมายการเรียนรู้ของนักเรียนอาจจัดโครงสร้างการส่งเสริมความร่วมมือ แข่งขัน หรือ individualistic ในทุกห้องเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนมุ่งเน้นไปที่การบรรลุเป้าหมาย และจะดำเนินการภายใต้โครงสร้างเป้าหมาย เป้าหมายการเรียนรู้ที่ระบุในอนาคตรัฐเห็นความสามารถหรือเป็นครูในวิชาที่กำลังศึกษาอยู่ โครงสร้างเป้าหมายระบุวิธีการที่นักเรียนจะโต้ตอบกับแต่ละอื่น ๆ และครูในระหว่างรอบเวลาสอน โครงสร้างเป้าหมายแต่ละสถานที่ (Johnson & Johnson, 1989, 1999) ได้ในห้องเรียน นักเรียนทุกคนจะเรียนรู้วิธีการทำงาน cooperatively กับผู้อื่น แข่งขันในความสนุกสนานและความเพลิดเพลิน และงาน autonomously ตน ครูตัดสินใจโครงสร้างเป้าหมายที่ใช้ในแต่ละบทเรียน ส่วนใหญ่มีความสำคัญเป้าหมายโครงสร้าง และที่ควรจะใช้เวลาในสถานการณ์ส่วนใหญ่ ความร่วมมือ

Results (Thai) 2:

นักศึกษาเป้าหมายการเรียนรู้อาจจะมีโครงสร้างเพื่อส่งเสริมความร่วมมือในการแข่งขันหรือความพยายามของปัจเจก ในห้องเรียนทุกกิจกรรมการเรียนการสอนมีจุดมุ่งหมายเพื่อการบรรลุเป้าหมายและมีการดำเนินการภายใต้โครงสร้างเป้าหมาย เป้าหมายการเรียนรู้ที่เป็นอนาคตของชาติที่ต้องการแสดงให้เห็นถึงความสามารถหรือความชำนาญในพื้นที่เรื่องการศึกษา โครงสร้างเป้าหมายระบุวิธีการที่นักเรียนจะโต้ตอบกับแต่ละอื่น ๆ และครูในช่วงเซสชั่นการเรียนการสอน โครงสร้างเป้าหมายของแต่ละคนมีสถานที่ (จอห์นสันแอนด์จอห์นสัน, 1989, 1999). ในห้องเรียนที่เหมาะสำหรับนักเรียนทุกคนจะได้เรียนรู้วิธีการที่จะทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ ในการแข่งขันเพื่อความสนุกสนานและความบันเทิงและการทำงานด้วยตนเองได้ด้วยตัวเอง ครูตัดสินใจที่โครงสร้างเป้าหมายในการดำเนินการในแต่ละบทเรียน โครงสร้างเป้าหมายที่สำคัญที่สุดและเป็นหนึ่งที่ควรจะใช้เวลาส่วนใหญ่ของการเรียนรู้ในสถานการณ์ที่เป็นความร่วมมือ

Results (Thai) 3:

การเรียนรู้ของนักเรียนเป้าหมายอาจเป็นโครงสร้างเพื่อส่งเสริมสหกรณ์ แข่งขัน หรือปัจเจกความพยายาม ทุกชั้นเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มุ่งการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ภายใต้โครงสร้าง เป้าหมาย เป้าหมายการเรียนรู้ที่ต้องการแสดงความสามารถ หรืออนาคตของการเรียนรู้ในเรื่องที่เรียนโครงสร้าง เป้าหมาย กำหนดวิธีที่นักเรียนจะโต้ตอบกับแต่ละอื่น ๆและครูในช่วงการ เป้าหมายแต่ละโครงสร้างของสถานที่ ( จอห์นสัน&จอห์นสัน , 1989 , 1999 ) .

ในชั้นเรียนที่เหมาะสม นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกับผู้อื่น แข่งขันเพื่อความสนุกสนานและความเพลิดเพลิน และทำงานอัตโนมัติด้วยตนเองครูตัดสินใจซึ่งเป้าหมายโครงสร้างที่จะใช้ในแต่ละบทเรียน โครงสร้าง เป้าหมายสำคัญที่สุด และคนที่ควรจะใช้ส่วนใหญ่ของเวลาในการเรียนรู้สถานการณ์ คือ ความร่วมมือ