Mathematically, the marginal effect

Mathematically, the marginal effect of any one input on teacher evaluation is simply the partial derivative of equation (1) with respect to that input. For instance, the marginal effect of a particular teacher characteristic at time t is given by Eval = δf/δt (T,C,S).

Investigation into students’ evaluation of teaching effectiveness has been the subject of considerable research in developed countries (Marsh & Dikin, 1992; Aubrecht, Hanna & Hoyt, 1986) and a number of instruments that have well defined factor structures and provide measures of distinct components of teaching effectiveness have been developed (Aubrecht, Hanna & Hoyt, 1986; Ogunniyi, 2004). Beside the robust psychometric properties of the student evaluation of teaching effectiveness scales (SETS)

Results (Indonesian) 1:

Secara matematis, efek marjinal setiap satu masukan pada guru evaluasi adalah hanya parsial turunan dari persamaan (1) terhadap masukan itu. Untuk contoh, marjinal efek karakteristik guru tertentu pada waktu t diberikan oleh Eval = δf/δt (T, C, S).Penyelidikan siswa evaluasi pengajaran efektivitas telah menjadi subyek dari penelitian yang cukup besar di negara-negara maju (Marsh & Dikin, 1992; Aubrecht, Hanna & Hoyt, 1986) dan sejumlah instrumen yang telah didefinisikan dengan baik faktor struktur dan menyediakan langkah-langkah yang berbeda komponen pengajaran efektivitas telah dikembangkan (Aubrecht, Hanna & Hoyt, 1986; Ogunniyi, 2004). Selain sifat psikometrik kuat evaluasi siswa mengajar efektivitas Timbangan (set)

Results (Indonesian) 2:

Secara matematis, efek marjinal satu masukan evaluasi guru hanyalah turunan parsial dari persamaan (1) dengan memperhatikan masukan itu. Misalnya, efek marjinal karakteristik guru tertentu pada waktu t diberikan oleh Eval = δf / AT (T, C, S). Investigasi evaluasi siswa efektivitas mengajar telah menjadi subyek dari penelitian yang cukup di negara-negara maju (Marsh & Dikin, 1992; Aubrecht, Hanna & Hoyt, 1986), dan sejumlah instrumen yang telah didefinisikan dengan baik struktur faktor dan memberikan langkah-langkah dari komponen yang berbeda dari efektivitas mengajar telah dikembangkan (Aubrecht, Hanna & Hoyt, 1986; Ogunniyi, 2004). Selain sifat psikometrik yang kuat dari evaluasi siswa skala efektivitas mengajar (SETS)