The overall perception of the progr

The overall perception of the program impacts the desire for future education. It is essential that educators take into account these needs and the corresponding level of Maslow’s Hierarchy of Needs when constructing programs for this group. The actual content must be presented in a context that allows for application on the farm or ranch. YBFR must also be involved in the program planning process and continuous assessment must be conducted to insure that they can move up Maslow’s Hierarchy of Needs (1954). The YBFR, in this study, identified educational needs within the realm of agriculture skills as well as communication and business skills, which can be related to industries outside of agriculture. Collaboration between educational institutions, private and public organizations, and government agencies within and beyond agriculture can provide programmers with additional resources and funding.

Results (Thai) 1:

การรับรู้โดยรวมของโปรแกรมส่งผลกระทบต่อความต้องการศึกษาในอนาคต มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักการศึกษาคำนึงถึงความต้องการเหล่านี้และมาสโลว์ของลำดับชั้นของความต้องการระดับที่สอดคล้องกันเมื่อสร้างโปรแกรมสำหรับกลุ่มนี้ ต้องแสดงจริงในบริบทที่ช่วยให้กับฟาร์มหรือไร่ YBFR ต้องยังเกี่ยวข้องในกระบวนการวางแผนโปรแกรม และต้องดำเนินการประเมินอย่างต่อเนื่องเพื่อประกันว่า พวกเขาสามารถย้ายขึ้นมาสโลว์ของลำดับชั้นของความต้องการ (1954) YBFR ในการศึกษานี้ ระบุความต้องการศึกษาภายในขอบเขตของทักษะเกษตรเป็นธุรกิจสื่อสารและทักษะ ซึ่งสามารถเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมนอกเกษตร ความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษา องค์กรเอกชน และสาธารณะ และหน่วยงานราชการภายใน และนอกเหนือ จากเกษตรสามารถให้โปรแกรมเมอร์ที่ มีทรัพยากรเพิ่มเติมและการจัดหาเงินทุน

Results (Thai) 2:

การรับรู้โดยรวมของผลกระทบต่อโปรแกรมความปรารถนาสำหรับการศึกษาในอนาคต มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักการศึกษาต้องคำนึงถึงความต้องการเหล่านี้และระดับที่สอดคล้องกันของ Maslow ของลำดับขั้นของความต้องการเมื่อสร้างโปรแกรมสำหรับกลุ่มนี้ เนื้อหาที่เกิดขึ้นจริงจะต้องนำเสนอในบริบทที่ช่วยให้การประยุกต์ใช้ในฟาร์มหรือไร่ YBFR ต้องได้รับการมีส่วนร่วมในขั้นตอนการวางแผนโครงการและการประเมินผลอย่างต่อเนื่องจะต้องดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาสามารถย้ายขึ้นของ Maslow ลำดับขั้นของความต้องการ (1954) YBFR ในการศึกษาครั้งนี้ระบุการศึกษาความต้องการภายในขอบเขตของทักษะทางการเกษตรรวมทั้งการสื่อสารและทักษะทางธุรกิจซึ่งอาจจะเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมนอกภาคเกษตร ความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาภาคเอกชนและองค์กรภาครัฐและหน่วยงานภาครัฐในและนอกภาคเกษตรสามารถให้โปรแกรมเมอร์ที่มีทรัพยากรและเงินทุนเพิ่มเติม

Results (Thai) 3:

ความเข้าใจโดยรวมของโครงการ ผลกระทบ ความต้องการสำหรับการศึกษาในอนาคต มันเป็นสิ่งจำเป็นที่นักการศึกษาพิจารณาความต้องการเหล่านี้และระดับที่สอดคล้องกันของลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์เมื่อสร้างโปรแกรมสำหรับกลุ่มนี้ เนื้อหาที่เกิดขึ้นจริงจะต้องนำเสนอในบริบทที่ช่วยให้การประยุกต์ใช้ในฟาร์มหรือฟาร์มybfr ยังต้องมีส่วนร่วมในการวางแผนกระบวนการและการประเมินผลอย่างต่อเนื่องจะต้องดำเนินการเพื่อประกันว่าพวกเขาสามารถเลื่อนขึ้นลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์ ( 1954 ) การ ybfr ในการศึกษานี้ ระบุความต้องการด้านการศึกษาภายในขอบเขตของทักษะการเกษตรรวมทั้งทักษะการสื่อสารและธุรกิจซึ่งสามารถที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมนอกภาคเกษตรความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษา องค์กรภาครัฐและเอกชน และหน่วยงานของรัฐภายในและนอกการเกษตรสามารถให้โปรแกรมเมอร์กับทรัพยากรเพิ่มเติมและการระดมทุน