voluntary workplace collaboration a

voluntary workplace collaboration and innovation.4 Figure 5 outlines several vital considerations pertaining to
the functioning of organizations from a social capital perspective.
Strategic Learning
Organizational learning must be understood as a pattern in a stream of decisions. How does strategy form in
organizations? The various types of strategies uncovered in research can be located somewhere between the
ends of a continuum along which real-world strategies lay. The most common might be labeled “planned,”
“entrepreneurial,” “ideological,” “umbrella,” “process,” “unconnected,” “consensus,” and “imposed.” The
results will either be intended or realized. More interestingly, Henry Mintzberg distinguished deliberate
strategies—realized as intended—from emergent strategies—patterns or consistencies realized despite, or in
the absence of, intentions. Figure 6 reveals how strategy formulation that walks on two feet—one deliberate,
the other emergent—can inform strategic learning.5
Work Styles Matrices
Ultimately, learning must be customized to the circumstances of an organization and the work it conducts.
Each organization is different, but the work styles of any organization fall under four models: process, systems,
network, and competence. Figure 7 highlights the characteristics of particular work settings and hints thereby at
the learning needs of each. In brief, the process and systems models correspond to work settings that are routine
4 Ehin, C. 2000. Unleashing Intellectual Capital. Boston: Butterworth-Heinemann.
5 Still, notwithstanding the intuitive sense of Mintzberg’s approach to strategy learning, failing to grasp thoroughly the influence of power
on the strategy-making process can severely inhibit the potential of strategy making as a vehicle of organizational learning. Views of
organizations as cohesive entities are unrealistic and unhelpful, and it is vital to recognize the plethora of interest groups that inevitably
compete to shape an organization’s direction.

Results (Thai) 1:

รูปที่ 5 สรุปข้อพิจารณาสำคัญต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสมัครใจทำงานร่วมกันและ innovation.4ทำงานขององค์กรจากมุมมองทุนทางสังคมเรียนรู้กลยุทธ์องค์กรเรียนรู้ต้องเข้าใจว่าเป็นรูปแบบในกระแสของการตัดสินใจ วิธีกลยุทธ์ไม่ฟอร์มในองค์กรหรือไม่ ประเภทต่าง ๆ ของกลยุทธ์เปิดงานวิจัยสามารถตั้งอยู่อยู่ระหว่างการปลายของความต่อเนื่องการวางตามที่จริงกลยุทธ์ พบมากที่สุดอาจมีป้ายชื่อ "แผน"กิจการ "อุดมการณ์ "ร่ม "กระบวนการ "กับ "มติ" และ"บังคับการ" ที่ผลลัพธ์จะได้ตั้งใจ หรือรับรู้ มีเรื่องน่าสนใจ Henry Mintzberg แตกต่างกระทำกลยุทธ์ — รู้เหมือน — จากกลยุทธ์ที่โผล่ออกมาซึ่งรูปแบบหรือ consistencies รับรู้แม้ หรือในการขาดงานของ ความตั้งใจ รูปที่ 6 พบว่า การกำหนดกลยุทธ์ที่ที่เดินสองเท้า — หนึ่งเจตนาที่อื่น ๆ โผล่ออกมาซึ่งสามารถแจ้งยุทธศาสตร์ learning.5งานลักษณะเมทริกซ์สุด เรียนรู้ต้องกำหนดให้สถานการณ์ขององค์กรและการทำงานที่มันทำแต่ละองค์กรจะแตกต่างกัน แต่ลักษณะงานขององค์กรใด ๆ ตกอยู่ภายใต้ 4 รุ่น: กระบวนการ ระบบเครือข่าย และความสามารถ รูปที่ 7 ลักษณะของงานเฉพาะการตั้งค่าและคำแนะนำเพื่อที่เน้นต้องการเรียนรู้ของแต่ละ ตรงสังเขป แบบจำลองกระบวนการและระบบการทำงานการตั้งค่าที่เป็นประจำ4 Ehin, C. 2000 ทุนทางปัญญา unleashing บอสตัน: บัตเตอร์เวิร์ธ-Heinemann5 ยังคง อย่างไรก็ตามความง่ายของวิธีการเรียนรู้กลยุทธ์ การเข้าใจอิทธิพลของพลังงานสะอาดของ Mintzbergในกระบวนการทำกลยุทธ์สามารถรุนแรงขัดขวางศักยภาพของกลยุทธ์ที่ทำให้เป็นยานพาหนะขององค์กรเรียนรู้ มุมมองขององค์กรเป็นเอนทิตีควบไม่ และแอร์ และจะต้องจดจำมากมายเหลือเฟือของกลุ่มสนใจที่ย่อมแข่งขันเพื่อรูปร่างทิศทางขององค์กร

Results (Thai) 2:

การทำงานร่วมกันในสถานที่ทำงานโดยสมัครใจและ
การทำงานขององค์กรจากมุมมองของทุนทางสังคม
กลยุทธ์การเรียนรู้
การเรียนรู้ขององค์กรจะต้องเข้าใจว่าเป็นรูปแบบในกระแสของการตัดสินใจ รูปแบบกลยุทธ์อย่างไรใน
องค์กร ประเภทต่างๆของกลยุทธ์การค้นพบในการวิจัยจะอยู่ที่ไหนสักแห่งระหว่าง
ปลายของความต่อเนื่องตามที่จริง- กลยุทธ์การวางโลก ที่พบมากที่สุดอาจจะมีการติดป้าย" วางแผน" " ผู้ประกอบการ" , " อุดมการณ์" , " ร่ม" , " กระบวนการ" , " ไม่เกี่ยว" , " ฉันทามติ" และ" กำหนด " ผลการอย่างใดอย่างหนึ่งจะตั้งใจหรือตระหนัก อื่น ๆ ที่น่าสนใจเฮนรี่ดึงเอาบทบาทโดดเด่นโดยเจตนากลยุทธ์- ตระหนักถึงความตั้งใจ- จากกลยุทธ์ฉุกเฉิน- รูปแบบหรือแม้จะมีความสอดคล้องตระหนักหรือในกรณีที่ไม่มีความตั้งใจ รูปที่ - หนึ่งเจตนาฉุกเฉินอื่น ๆ- สามารถแจ้งยุทธศาสตร์ ลักษณะการทำงานเมทริกซ์. แต่ละองค์กรที่แตกต่างกัน แต่รูปแบบการทำงานของการล่มสลายขององค์กรใด ๆ ภายใต้สี่รุ่นเครือข่ายและความสามารถ ไฮไลท์รูปที่ ตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของแต่ละคน ในช่วงสั้น ๆ กระบวนการและระบบที่สอดคล้องกับรูปแบบการทำงานที่มีการตั้งค่าประจำ4 Ehin บอสตัน5 ' s ในกระบวนการการกลยุทธ์ที่รุนแรงสามารถยับยั้งการที่มีศักยภาพของการทำกลยุทธ์ที่ใช้เป็นยานพาหนะในการเรียนรู้ขององค์กร มองเห็นวิวขององค์กรที่เป็นหน่วยงานที่มีความเหนียวไม่สมจริงและไม่ช่วยเหลือและมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรับรู้มากมายเหลือเฟือของกลุ่มผลประโยชน์ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการแข่งขันเพื่อรูปร่างองค์กร' s

Results (Thai) 3:

ร่วมทำงานอาสาสมัคร และนวัตกรรม ที่ 4 รูปที่ 5 แสดงหลายที่สำคัญการพิจารณาเกี่ยวกับ
การทํางานขององค์กรจากมุมมองของทุนสังคม ยุทธศาสตร์การเรียนรู้

การเรียนรู้องค์การต้องทราบเป็นลายในกระแสของการตัดสินใจ ทำไมกลยุทธ์รูปแบบ
องค์กร ?ประเภทต่างๆของกลยุทธ์ที่พบในการวิจัยสามารถอยู่ที่ใดที่หนึ่งระหว่าง
ปลายต่อเนื่องพร้อมซึ่งจริงกลยุทธ์วาง ที่พบบ่อยที่สุด อาจจะมีข้อความ " วางแผน "
" ผู้ประกอบการ " อุดมการณ์ " ร่ม " , " กระบวนการ " วุ่นวาย " ฉันทามติ " และ " บังคับ "
ผลอาจจะตั้งใจหรือตระหนัก เพิ่มเติมที่น่าสนใจเฮนรี่มินต์สเบิร์กแตกต่างกลยุทธ์โดยเจตนา
คิดได้ตามที่ตั้งใจไว้ จากรูปแบบกลยุทธ์ฉุกเฉินหรือตระหนักว่าแม้จะมีความสอดคล้องหรือ
ขาด ความตั้งใจ . รูปที่ 6 แสดงวิธีการกำหนดกลยุทธ์ที่เดินสองเท้าหนึ่งเจตนา
อีกฉุกเฉินสามารถแจ้งการเรียนรู้เชิงกลยุทธ์ ทำงานแบบเมตริกซ์ 5

ในที่สุดการเรียนรู้จะต้องปรับแต่งเพื่อให้สถานการณ์ขององค์กรและการทำงานมันดำเนิน .
แต่ละองค์กรที่แตกต่างกัน แต่ลักษณะงานขององค์กรใด ๆ ตกอยู่ภายใต้สี่รุ่น : กระบวนการ , ระบบ ,
เครือข่าย และความสามารถ รูปที่ 7 ภาพลักษณะของการตั้งค่างานโดยเฉพาะและคำแนะนำเพื่อที่
ความต้องการเรียนรู้ของแต่ละคน ในช่วงสั้น ๆกระบวนการและระบบงานแบบสอดคล้องกับการตั้งค่าที่รูทีน
4 ehin , C . 2000 นำทุนทางปัญญา . บอสตัน : Butterworth ไฮน์เมิน .
5 ยังคงมีความรู้สึกที่ใช้งานง่ายของมินต์สเบิร์กวิธีการกลยุทธ์การเรียนรู้ , ความล้มเหลวที่จะเข้าใจอย่างละเอียด อิทธิพลของพลัง
บนกลยุทธ์กระบวนการทำรุนแรงสามารถยับยั้งที่มีศักยภาพของกลยุทธ์การเป็นพาหนะของการเรียนรู้ขององค์การ มุมมองขององค์กรเป็นนิติบุคคลที่ไม่สมจริง
เหนียว และน้ำใจ และมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรับรู้มากมายเหลือเฟือของกลุ่มผลประโยชน์ที่ย่อม
แข่งขันรูปร่างทิศทางขององค์กร