DiBella (1995) identified three ori

DiBella (1995) identified three orientations in the literature that relate to
how learning organizations can be achieved. The first is the normative
orientation that views learning as happening only under certain conditions. In
this orientation, a learning organization is determined by an internal set of
Learning Organizations, Change, Innovation, and Performance 187
188 Kontoghiorghes, Awbrey, Feurig
conditions that ensure learning and are intentionally pursued. The second
orientation is developmental. It views learning organizations as developing and
evolving over time. DiBella also identified a third orientation, capability, which
views all learning styles as legitimate and does not prescribe learning organization
characteristics. It views learning as embedded in the culture and
structure of the organization.

Results (Thai) 1:

DiBella (1995) ระบุแนวสามในวรรณคดีที่เกี่ยวข้องกับวิธีการเรียนรู้องค์กรสามารถทำได้ ครั้งแรกเป็นแบบ normativeวางที่มุมมองการเรียนรู้เป็นเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขบางอย่างเท่า ในแนวนี้ เป็นองค์กรเรียนรู้เป็นไปตามชุดภายในเรียนรู้องค์กร เปลี่ยนแปลง นวัตกรรม และประสิทธิภาพ 187188 Kontoghiorghes, Awbrey, Feurigเงื่อนไขที่ให้เรียนรู้ และตั้งใจติดตาม ที่สองวางแนวพัฒนาไว้ มันมุมมององค์กรเรียนรู้เป็นการพัฒนา และการพัฒนาช่วงเวลา DiBella ยังระบุแนวที่สาม ความสามารถ การดูลักษณะการเรียนรู้ทั้งหมดเป็นการถูกต้องตามกฎหมาย และกำหนดองค์กรเรียนรู้ลักษณะการ มันดูเรียนเป็นฝังในวัฒนธรรม และโครงสร้างขององค์กร

Results (Thai) 2:

DiBella (1995) ระบุสามทิศทางในวรรณคดีที่เกี่ยวข้องกับ
การเรียนรู้วิธีที่องค์กรสามารถทำได้ แรกคือกฎเกณฑ์
การวางแนวทางว่ามุมมองการเรียนรู้เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขบางประการ ใน
การวางแนวทางนี้องค์กรการเรียนรู้จะถูกกำหนดโดยชุดภายในของ
องค์กรการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงนวัตกรรมและผลการดำเนินงาน 187
188 Kontoghiorghes, Awbrey, Feurig
เงื่อนไขที่ให้การเรียนรู้และมีการติดตามโดยเจตนา อย่างที่สอง
คือการวางแนวทางการพัฒนา มันเข้าชมในการเรียนรู้การพัฒนาองค์กรและ
การพัฒนาอยู่ตลอดเวลา DiBella ยังระบุการวางแนวทางที่สามความสามารถซึ่ง
มุมมองรูปแบบการเรียนรู้ทั้งหมดที่ถูกต้องและไม่ได้เรียนรู้องค์กรกำหนด
ลักษณะ มันเข้าชมในการเรียนรู้ที่ฝังอยู่ในวัฒนธรรมและ
โครงสร้างขององค์กร

Results (Thai) 3:

dibella ( 1995 ) ระบุสามประเภทในวรรณคดีที่เกี่ยวข้องกับ
ว่าองค์กรแห่งการเรียนรู้ได้ อย่างแรกคือการวางบรรทัดฐาน
ว่ามุมมองการเรียนรู้เกิดขึ้นเฉพาะภายใต้เงื่อนไขบางอย่าง ใน
ปฐมนิเทศนี้ องค์การแห่งการเรียนรู้จะถูกกำหนดโดยการตั้งค่าภายในของ
การเรียนรู้องค์กร นวัตกรรมการเปลี่ยนแปลง การทำงานและ 187 188 kontoghiorghes awbrey
, ,feurig
เงื่อนไขที่ให้เรียนรู้ และมีการติดตามอย่าง แนวที่สอง
เป็นพัฒนาการ มันเป็นมุมมององค์กรแห่งการเรียนรู้และการพัฒนา
พัฒนาตลอดเวลา dibella ยังระบุสามแนว ความสามารถ ซึ่ง
มุมมองเรียนแบบเป็นถูกต้องตามกฎหมายและไม่ได้กำหนดลักษณะการเรียนรู้องค์การ

มันเป็นมุมมองแบบฝังตัวอยู่ในวัฒนธรรมและ
โครงสร้างขององค์กร