The study used both quantitative me

The study used both quantitative methods (questionnaire,
classroom observation checklists) and a qualitative method
(interview) for data gathering. The combination of methods was
designed to give reliable measures of changes in teacher behaviours,
to validate this data through triangulation and to give a richer or
more detailed account of the participants’ understandings and
attitudes during the process of changes. The researcher acted both
as the manager of the PDP (controlling input through seminars,
viewing and helping to assess videotapes of teachers in their
classrooms, discussing pedagogical issues with supervisors and
teachers after lessons) and as researcher (devising data-gathering
instruments, recording interviews, organising and analysing data,
evaluating the programme from the data gathered). Bias that could
be introduced through this duplication of role has been minimised
wherever possible, especially in giving the key responsibility for
rating teacher behaviour to their supervisors, keeping permanent
records (videotaping lessons and tape recording interviews), using
independent translators to check accuracy of Thai/English
translation of data, and the use of multiple research methods and
instruments for gathering data.

Results (Thai) 1:

การศึกษาใช้ทั้งวิธีเชิงปริมาณ (แบบสอบถามรายการตรวจสอบการสังเกตห้องเรียน) และวิธีการเชิงคุณภาพ() สำหรับรวบรวมข้อมูลการสัมภาษณ์ มีการรวมกันของวิธีการออกแบบมาเพื่อให้มาตรการที่เชื่อถือได้ของการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของครูการตรวจสอบข้อมูลผ่านระบบสามสกุลเงิน และให้ลึกยิ่งขึ้น หรือรายละเอียดบัญชีของเปลี่ยนความเข้าใจของผู้เรียน และทัศนคติในการเปลี่ยนแปลง นักวิจัยได้ปฏิบัติทั้งสองอย่างผู้จัดการร่วมประชุม PDP (ควบคุมอินพุตผ่านสัมมนาดู และช่วยประเมิน videotapes ของครูในการห้องเรียน สนทนาปัญหาการสอนกับผู้บังคับบัญชา และครูหลังเรียน) และนักวิจัย (ทบทวนการรวบรวมข้อมูลเครื่องมือ การสัมภาษณ์ การจัดเตรียม และวิเคราะห์ข้อมูล การบันทึกประเมินหลักสูตรจากข้อมูลที่รวบรวม) ความโน้มเอียงที่สามารถจะแนะนำผ่านทางนี้ได้รับกระบวนการซ้ำของบทบาทเป็นไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการให้ความรับผิดชอบหลักสำหรับจัดอันดับพฤติกรรมครูให้ผู้บังคับบัญชาของตน รักษาอย่างถาวรเรกคอร์ด (videotaping สอนและบันทึกเทปสัมภาษณ์), โดยใช้นักแปลอิสระเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของภาษาแปลข้อมูล และการใช้วิธีวิจัยหลาย และเครื่องมือสำหรับการรวบรวมข้อมูล

Results (Thai) 2:

การศึกษาใช้วิธีการทั้งเชิงปริมาณ (แบบสอบถาม
ห้องเรียนรายการตรวจสอบการสังเกต) และวิธีการเชิงคุณภาพ
(สัมภาษณ์) สำหรับการรวบรวมข้อมูล การรวมกันของวิธีการที่ได้รับการ
ออกแบบมาเพื่อให้มาตรการที่เชื่อถือได้ของการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของครู
ในการตรวจสอบข้อมูลนี้ผ่านสมการและจะให้ดียิ่งขึ้นหรือ
บัญชีรายละเอียดเพิ่มเติมของความเข้าใจของผู้เข้าร่วมและ
ทัศนคติในระหว่างขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลง นักวิจัยทั้งสองทำหน้าที่
เป็นผู้จัดการของพีดีพี (การควบคุมการป้อนข้อมูลผ่านการสัมมนา,
การดูและให้ความช่วยเหลือในการประเมินวิดีโอเทปของครูในของพวกเขา
ห้องเรียนการหารือเรื่องการเรียนการสอนกับผู้บังคับบัญชาและ
ครูหลังจากบทเรียน) และเป็นนักวิจัย (การณ์การรวบรวมข้อมูล
เครื่องมือสัมภาษณ์บันทึก การจัดระเบียบและวิเคราะห์ข้อมูล,
โปรแกรมประเมินจากข้อมูลที่รวบรวมได้) อคติที่อาจ
ได้รับการแนะนำผ่านการทำสำเนาของบทบาทนี้ได้รับการลดลง
เป็นไปได้ทุกที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการให้ความรับผิดชอบที่สำคัญสำหรับ
พฤติกรรมของครูคะแนนผู้บังคับบัญชาของพวกเขารักษาถาวร
บันทึก (videotaping บทเรียนและการสัมภาษณ์บันทึกเทป) โดยใช้
นักแปลอิสระเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของไทย / ภาษาอังกฤษ
แปลของข้อมูลและการใช้วิธีการวิจัยหลายและ
เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล

Results (Thai) 3:

การศึกษาใช้วิธีเชิงปริมาณ ( แบบสอบถาม การสังเกตชั้นเรียน
9
) และวิธีการเชิงคุณภาพ ( สัมภาษณ์ ) ในการเก็บรวบรวมข้อมูล การรวมกันของวิธีการ
ออกแบบมาเพื่อให้มาตรการที่น่าเชื่อถือของการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมครู
เพื่อตรวจสอบข้อมูลนี้ผ่านสามเหลี่ยมและเพื่อให้คนรวยหรือ
บัญชีรายละเอียดเพิ่มเติมของผู้เข้ารับการอบรมมีความเข้าใจ
ทัศนคติ ในระหว่างกระบวนการของการเปลี่ยนแปลง ผู้วิจัยได้แสดงทั้ง
เป็นผู้จัดการของ PDP ( ควบคุมการป้อนข้อมูลผ่านการสัมมนา
ดูและช่วยประเมิน กลุ่มของครูในการสอนห้องเรียน
พูดคุยปรึกษาปัญหากับผู้บังคับบัญชาและ
ครูหลังจากบทเรียน ) และเป็นนักวิจัย ( การบันทึกข้อมูล
เครื่องมือสัมภาษณ์ จัดการและวิเคราะห์ข้อมูล
การประเมินโครงการจากข้อมูลที่รวบรวม ) อคติที่อาจ
แนะนำผ่านความซ้ำซ้อนของบทบาทที่ได้รับลดลง
ทุกที่ที่เป็นไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการให้ความรับผิดชอบหลักสำหรับการประเมินพฤติกรรมผู้บังคับบัญชาของครู
การเก็บบันทึกถาวร
( อัดวีดีโอในบทเรียนและการสัมภาษณ์บันทึกเทป ) , ใช้เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของนักแปลอิสระ

ภาษาไทย / ภาษาอังกฤษการแปลของข้อมูล และการใช้วิธีวิจัยหลาย

เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล