Policy drives over more than a deca

Policy drives over more than a decade stress the need for researchers to be prepared for employment in both industry and academia; to be more aware of the needs of business as a research partner and end user; to be able to recognise and act on opportunities to commercialise research output; and to be aware of business start-up as a potential career option (e.g. Wilson, 2012; Roberts, 2002). Postgraduate skills have been described as one of the most powerful levers for improving productivity, critical to a high skills, high-performance economy (Leitch, 2006), major drivers of innovation and growth (Smith et al., 2010), and a vital part of our innovation infrastructure (Higher Education Commission, 2012). Despite the repeated recognition that universities and researchers – including postgraduateresearch(PGRs)students– have avital role insupportingandencouraging a growing economy, there is currently little published information on the state of enterprise education provision and the needs of PGRs students in relation to enterprise

Results (Thai) 1:

ไดรฟ์นโยบายทศวรรษมากกว่าความเครียดต้องการนักวิจัยที่จะจัดเตรียมสำหรับการจ้างงานในอุตสาหกรรมและวิชาการ จะตระหนักถึงความต้องการของธุรกิจเป็นพันธมิตรวิจัยและผู้ใช้ เพื่อให้สามารถจดจำ และสร้างโอกาสเพื่อวิจัยผล commercialise และต้องทราบว่าการเริ่มต้นธุรกิจเป็นตัวเลือกอาชีพอาจเกิดขึ้น (เช่นวิลสัน 2012 โรเบิร์ต 2002) ทักษะระดับปริญญาโทได้อธิบายไว้ว่าเป็นคันโยกมีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานอย่างใดอย่างหนึ่ง สำคัญสำคัญทักษะสูง ประสิทธิภาพสูงประหยัด (พลิก 2006), ไดรเวอร์ของนวัตกรรม และการเติบโต (Smith et al. 2010), และเป็นส่วนสำคัญของโครงสร้างพื้นฐานของนวัตกรรมของเรา (คณะกรรมการอุดมศึกษา 2012) แม้ มีการรับรู้ซ้ำ ๆ ว่า มหาวิทยาลัยและนักวิจัยรวมทั้งนักเรียน postgraduateresearch (PGRs) – มี avital insupportingandencouraging บทบาทเศรษฐกิจที่เติบโต มีข้อมูลอยู่น้อยเผยแพร่สถานะขององค์กรการศึกษาข้อกำหนดและความต้องการของนักเรียน PGRs เกี่ยวกับองค์กร

Results (Thai) 2:

ไดรฟ์นโยบายมากกว่าทศวรรษที่เน้นความจำเป็นสำหรับนักวิจัยที่จะต้องเตรียมสำหรับการจ้างงานทั้งในภาคอุตสาหกรรมและสถาบันการศึกษา จะมีมากขึ้นตระหนักถึงความต้องการของธุรกิจในฐานะหุ้นส่วนการวิจัยและผู้ใช้; เพื่อให้สามารถรับรู้และทำหน้าที่เกี่ยวกับโอกาสในการค้าการส่งออกการวิจัย และตระหนักถึงการดำเนินธุรกิจที่เริ่มต้นขึ้นเป็นตัวเลือกที่มีศักยภาพอาชีพ (เช่นวิลสัน, 2012; โรเบิร์ต, 2002) ทักษะสูงกว่าปริญญาตรีได้รับการอธิบายว่าเ​​ป็นหนึ่งในคันโยกที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการปรับปรุงการผลิตที่สำคัญในการทักษะสูงเศรษฐกิจที่มีประสิทธิภาพสูง (ลิทซ์, 2006), ไดรเวอร์ที่สำคัญของนวัตกรรมและการเติบโต (สมิ ธ et al., 2010) และที่สำคัญ เป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างพื้นฐานด้านนวัตกรรมของเรา (คณะกรรมการการอุดมศึกษา, 2012) แม้จะมีการรับรู้ซ้ำแล้วซ้ำอีกว่ามหาวิทยาลัยและนักวิจัย - รวมทั้ง postgraduateresearch (PGRs) students- มีบทบาท Avital insupportingandencouraging เศรษฐกิจที่เติบโตมีอยู่ในขณะนี้การเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของการจัดการศึกษาขององค์กรและความต้องการของนักเรียน PGRs ในความสัมพันธ์กับองค์กรเล็ก ๆ น้อย ๆ

Results (Thai) 3:

นโยบายขับรถข้ามทศวรรษมากกว่าความเครียดต้องการนักวิจัยเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการจ้างงานทั้งในภาคอุตสาหกรรมและภาคการศึกษา เพื่อตระหนักถึงความต้องการของธุรกิจเป็นพันธมิตรวิจัยและผู้ใช้ ; เพื่อให้สามารถรับรู้และแสดงในโอกาสที่จะทำเป็นธุรกิจผลผลิตงานวิจัย และตระหนักถึงการเริ่มต้นธุรกิจเป็นตัวเลือก อาชีพที่อาจเกิดขึ้น ( เช่น วิลสัน , 2012 ; โรเบิร์ต , 2002 ) ทักษะที่นักศึกษาได้รับการอธิบายเป็นหนึ่งในมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการปรับปรุงการผลิตคันโยกมีเพื่อทักษะสูง เศรษฐกิจที่มีประสิทธิภาพสูง ( ลิช , 2006 ) , ไดรเวอร์ที่สำคัญของนวัตกรรมและการเติบโต ( Smith et al . , 2010 ) และ เป็นส่วนสําคัญของโครงสร้างพื้นฐานนวัตกรรมของเรา ( คณะกรรมการการ อุดมศึกษา 2012 ) แม้จะมีการรับรู้ที่มหาวิทยาลัยและนักวิจัยซ้ำ ( ซึ่ง postgraduateresearch ( ของ ) และมีนักเรียน avital บทบาท insupportingandencouraging เศรษฐกิจเติบโต มีกำลังน้อย เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของการจัดการองค์กรการศึกษาและความต้องการของนักเรียนในความสัมพันธ์กับองค์กร