Background of the ProblemLanguage i

Background of the Problem
Language is one of the most important things in communication and it is used as a toll of communication among the nations in all over the world. As an international language, English is very important and has many interrelationships with various aspects of life owned by human being. In Indonesia, English considered as the first foreign language and taught formally from elementary school up to the university level.
The most often become to complain is the teachers ability in applying appropriate approaches, methods, strategies or techniques in teaching or learning. So, many students are not interest in learning English. Therefore, the English teach suggested in order to be able mastering of method, such as, Nababan (1991: 4) notices that a qualified teacher is the teacher who is able to suit best method or technique to the material that is being taught.
In English, there are four skills that should be mastered, they are: listening, speaking, reading, and writing. The reading skill becomes very important in the education field, students need to be exercised and trained in order to have a good reading skill.
Reading is also something crucial and indispensable for the students because the success of their study depends on the greater part of their ability to read. If their reading skill is poor they are very likely to fail in their study or at least they will have difficulty in making progress. On the other hand, if they have a good ability in reading, they will have a better chance to succeed in their study.
One of the methods researchers uses to get a clearer picture of what learners generally do while reading in a foreign language is think aloud. This is one type of verbal reports, obtained from the readers during reading (Cavalcanti, 1987).
Think-aloud means that readers report their thoughts while reading, but they are not expected to analyze their behavior as in introspection (Cohen, 1987). By means of asking their subjects to say out loud whatever goes through their minds, researchers hope to get a more direct view of the mental processes readers are engaged in while reading (Rankin, 1988).
In order to master reading skill, a teacher as an educator have to use good method in teaching learning process. In this case, the researcher concerns with the effect of think aloud strategy toward students reading skill study at 9th grade SMP Negeri 19 Mataram in academic year 2013/2014.

Results (Indonesian) 1:

Latar belakang masalahBahasa adalah salah satu hal yang paling penting dalam komunikasi dan digunakan sebagai korban yang komunikasi di antara bangsa-bangsa di seluruh dunia. Sebagai bahasa internasional, bahasa Inggris sangat penting dan memiliki banyak antar-hubungan dengan berbagai aspek kehidupan yang dimiliki oleh manusia. Di Indonesia, bahasa Inggris dianggap sebagai bahasa asing pertama dan diajarkan secara resmi dari SD hingga tingkat Universitas.Yang paling sering menjadi mengeluh adalah guru kemampuan dalam menerapkan pendekatan yang tepat, metode, strategi, atau teknik mengajar atau belajar. Jadi, banyak siswa yang tidak menarik dalam mempelajari bahasa Inggris. Oleh karena itu, mengajar bahasa Inggris menyarankan agar dapat menguasai metode, seperti, Nababan (1991:4) pemberitahuan bahwa guru yang cakap adalah guru yang mampu sesuai dengan metode terbaik atau teknik untuk materi yang sedang diajarkan.Dalam bahasa Inggris, ada empat keterampilan yang harus dikuasai, mereka adalah: mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Keterampilan membaca menjadi sangat penting dalam bidang pendidikan, siswa perlu akan dilakukan dan dilatih untuk memiliki keterampilan baik membaca.Membaca ini juga sesuatu yang penting dan sangat diperlukan bagi siswa karena keberhasilan studi mereka tergantung pada sebagian besar kemampuan mereka untuk membaca. Jika keterampilan membaca mereka miskin mereka sangat mungkin untuk gagal dalam studi mereka atau setidaknya mereka akan mengalami kesulitan dalam membuat kemajuan. Di sisi lain, jika mereka memiliki kemampuan yang baik dalam membaca, mereka akan memiliki kesempatan yang lebih baik untuk berhasil dalam studi mereka.Salah satu metode peneliti menggunakan untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas apa pelajar umumnya dilakukan sementara membaca dalam bahasa asing adalah berpikir keras. Ini adalah salah satu jenis laporan verbal, Diperoleh dari pembaca membaca (Cavalcanti, 1987).Berpikir-keras berarti bahwa pembaca laporan pikiran mereka saat membaca, tapi mereka tidak diharapkan untuk menganalisis perilaku mereka dalam introspeksi (Cohen, 1987). Dengan meminta pengikutnya untuk mengatakan keras pun yang terjadi melalui pikiran mereka, para peneliti berharap untuk mendapatkan tampilan yang lebih langsung dari proses mental pembaca terlibat dalam saat membaca (Rankin, 1988). Dalam rangka untuk menguasai keterampilan membaca, gurunya sebagai seorang pendidik harus menggunakan metode yang baik dalam proses belajar mengajar. Dalam kasus ini, peneliti keprihatinan dengan efek berpikir keras terhadap siswa membaca keterampilan belajar di kelas 9 SMP Negeri 19 Mataram pada tahun akademik 2013/2014.

Results (Indonesian) 2:

Latar Belakang Masalah
Bahasa adalah salah satu hal yang paling penting dalam komunikasi dan digunakan sebagai tol komunikasi antara bangsa-bangsa di seluruh dunia. Sebagai bahasa internasional, bahasa Inggris sangat penting dan memiliki banyak keterkaitan dengan berbagai aspek kehidupan yang dimiliki oleh manusia. Di Indonesia, bahasa Inggris dianggap sebagai bahasa asing pertama dan diajarkan secara formal dari SD sampai ke tingkat universitas.
Yang paling sering menjadi mengeluh adalah kemampuan guru dalam menerapkan sesuai pendekatan, metode, strategi atau teknik dalam mengajar atau belajar. Jadi, banyak siswa yang tidak minat belajar bahasa Inggris. Oleh karena itu, bahasa Inggris mengajar disarankan agar dapat menguasai metode, seperti, Nababan. (1991: 4) pemberitahuan bahwa seorang guru yang berkualifikasi adalah guru yang mampu memenuhi metode terbaik atau teknik untuk materi yang diajarkan
Dalam Inggris, ada empat keterampilan yang harus dikuasai, mereka adalah: mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Keterampilan membaca menjadi sangat penting di bidang pendidikan, siswa perlu dilakukan dan dilatih untuk memiliki kemampuan membaca yang baik.
Membaca juga sesuatu yang penting dan sangat diperlukan bagi siswa karena keberhasilan studi mereka tergantung pada sebagian besar mereka kemampuan membaca. Jika keterampilan membaca mereka miskin mereka sangat mungkin untuk gagal dalam studi mereka atau setidaknya mereka akan mengalami kesulitan dalam membuat kemajuan. Di sisi lain, jika mereka memiliki kemampuan yang baik dalam membaca, mereka akan memiliki kesempatan yang lebih baik untuk berhasil dalam studi mereka.
Salah satu metode peneliti menggunakan untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang apa yang pelajar umumnya saat membaca dalam bahasa asing berpikir nyaring. Ini adalah salah satu jenis laporan lisan, yang diperoleh dari para pembaca selama membaca (Cavalcanti, 1987).
Berpikir-keras berarti bahwa pembaca melaporkan pengalaman mereka saat membaca, tetapi mereka tidak diharapkan untuk menganalisis perilaku mereka seperti dalam introspeksi (Cohen, 1987). Dengan cara meminta subjek mereka untuk mengatakan dengan suara keras apa pun yang berjalan melalui pikiran mereka, peneliti berharap untuk mendapatkan pandangan yang lebih langsung dari proses mental pembaca terlibat dalam saat membaca (Rankin, 1988).
Dalam rangka untuk menguasai keterampilan membaca, guru sebagai seorang pendidik harus menggunakan metode yang baik dalam proses belajar mengajar. Dalam hal ini, kekhawatiran peneliti dengan efek berpikir keras strategi terhadap siswa membaca studi keterampilan di kelas 9 SMP Negeri 19 Mataram di tahun akademik 2013/2014.