How can we assess teacher quality?T

How can we assess teacher quality?
The process of teaching and learning stimulate one another.
-Confucius-
Given the central role that teachers have always played in successful schools, connecting teacher performance and student performance is a natural extension of the educational reform agenda. The purpose of teaching is learning, and purpose of schooling is to ensure that each new generation of students accumulates the knowledge and skills needed to meet the social, political, and economic demands of adulthood. Thus, for many, it seems long overdue to ensure that student learning gains are taken into account in the design and implementation of teacher assessment systems. In this chapter, we provide a brief overview of four teacher assessment models that do, in fact, include student performance as a fundamental part of their overall assessment of teacher effectiveness and quality.
1. The Oregon Teacher Work Sample Methodology
2. The Thompson, Colorado, School District Standards-Based Assessment System
3. The Alexandria, Virginia, School District Goal-Setting System
4. The Tennessee Value-Added Assessment System
But first, we turn our attention to these question:
Are teachers responsible for student learning?
What are the options for assessing student learning?

Results (Thai) 2:

วิธีที่เราสามารถประเมินคุณภาพครู?
กระบวนการของการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระตุ้นอีกคนหนึ่ง.
-Confucius-
ได้รับบทบาทสำคัญที่ครูได้เล่นเสมอในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเชื่อมต่อการปฏิบัติงานของครูและนักเรียนมีผลการดำเนินงานต่อธรรมชาติของวาระการปฏิรูปการศึกษา วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนคือการเรียนรู้และวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อให้แน่ใจว่าแต่ละรุ่นใหม่ของนักเรียนสะสมความรู้และทักษะที่จำเป็นในการตอบสนองทางสังคมการเมืองและความต้องการทางเศรษฐกิจของวัย ดังนั้นสำหรับหลาย ๆ คนที่ดูเหมือนว่าเวลานานเพื่อให้แน่ใจว่าการเรียนรู้ของนักเรียนกำไรที่จะนำมาพิจารณาในการออกแบบและการดำเนินงานของระบบการประเมินครู ในบทนี้เรามีภาพรวมคร่าวๆของรุ่นที่สี่การประเมินครูที่ทำในความเป็นจริงรวมถึงประสิทธิภาพของนักเรียนเป็นส่วนพื้นฐานของการประเมินโดยรวมของประสิทธิภาพของครูและคุณภาพ.
1 โอเรกอนครูตัวอย่างวิธีการทำงาน
2 ธ อมป์สัน, โคโลราโด, โรงเรียนเทศบาลตามมาตรฐานระบบการประเมิน
3 ซานเดรียเวอร์จิเนียโรงเรียนเทศบาลระบบการตั้งค่าเป้าหมาย
4 เทนเนสซีมูลค่าเพิ่มระบบการประเมิน
แต่ก่อนอื่นเราหันความสนใจของเราเหล่านี้คำถาม:
มีครูสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน?
สิ่งที่เป็นตัวเลือกสำหรับการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน?

Results (Thai) 3:

วิธีที่เราสามารถประเมินคุณภาพครู
การเรียนการสอน และการกระตุ้นซึ่งกันและกัน
-
- ขงจื้อได้รับบทบาทศูนย์กลางที่ครูมักเล่นในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จหรือประสิทธิภาพครูและนักเรียนเป็นส่วนขยายของธรรมชาติของวาระการปฏิรูปการศึกษา วัตถุประสงค์ของการสอนคือการเรียนรู้และวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อ ให้แน่ใจว่า แต่ละรุ่นใหม่ ของนักศึกษา สะสมความรู้และทักษะที่จำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการทางเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และเป็นผู้ใหญ่ ดังนั้นหลาย ดูเหมือนเวลานานเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนจะได้รับพิจารณาในการออกแบบและใช้งานระบบประเมินอาจารย์ ในบทนี้เราให้ภาพรวมคร่าวๆของสี่ครูประเมินรุ่นที่ทำ ในความเป็นจริง รวมถึงนักเรียนการแสดงเป็นส่วนพื้นฐานของการประเมินประสิทธิผลของครู และคุณภาพโดยรวมของพวกเขา .
1 โอเรกอนครูตัวอย่างงานวิจัย
2 ธอมป์สัน , โคโลราโด , โรงเรียนมาตรฐานระบบการประเมิน
3 ตาม ใน Alexandria , Virginia , โรงเรียนการกำหนดเป้าหมายระบบ
4ค่าเทนเนสซีเพิ่มการประเมินระบบ
ก่อนอื่นเราหันความสนใจของเราที่จะถามคำถามเหล่านี้ :
ครูรับผิดชอบการเรียนรู้ของนักเรียน ?
สิ่งที่ตัวเลือกเพื่อประเมินการเรียนของนักเรียน ?