hildren instinctively listen to mus

hildren instinctively listen to music and try to identify familiar melodies and rhythms, just as early readers will look for words that sound alike, or have a parallel rhythm (Jalongo & Ribblett, 1997). From my experience as an English teacher organizing the 1st English Summer Camp in Gaza in August 2004, I realized how using songs can expand vocabulary, raise self–confidence, and allow students to easily recall new vocabulary, facts, numbers, and other topics.

Results (Thai) 1:

hildren ฟังเพลง instinctively และเพื่อหาท่วงทำนองที่คุ้นเคยและแบบ เหมือนอ่านก่อนจะมองหาคำที่เสียงเหมือนกัน หรือมีจังหวะแบบขนาน (Jalongo & Ribblett, 1997) จากประสบการณ์ของฉันเป็นครูภาษาอังกฤษการจัดค่ายฤดูร้อนครั้งที่ 1 ในฉนวนกาซาในเดือน 2004 สิงหาคม ฉันรู้วิธีใช้เพลงสามารถขยายคำศัพท์ ยกตนเอง – ความเชื่อมั่น และช่วยให้นักเรียนจำคำศัพท์ใหม่ ข้อมูล หมายเลข และหัวข้ออื่น ๆ ได้ง่าย

Results (Thai) 2:

hildren สัญชาตญาณฟังเพลงและพยายามที่จะระบุท่วงทำนองและจังหวะที่คุ้นเคยเช่นเดียวกับผู้อ่านในช่วงต้นจะมองหาคำที่เสียงเหมือนกันหรือมีจังหวะแบบขนาน (Jalongo และ Ribblett, 1997) จากประสบการณ์ของผมในฐานะที่เป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่ 1 การจัดค่ายภาษาอังกฤษภาคฤดูร้อนในฉนวนกาซาในเดือนสิงหาคมปี 2004 ผมก็นึกว่าเพลงสามารถใช้ขยายคำศัพท์เพิ่มความมั่นใจในตนเองและเปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะจำได้อย่างง่ายดายศัพท์ใหม่ข้อเท็จจริงตัวเลขและหัวข้ออื่น ๆ

Results (Thai) 3:

hildren instinctively ฟังเพลง และพยายามหาจังหวะและทำนองที่คุ้นเคย แค่เป็นผู้อ่านก่อนจะมองหาคำที่ออกเสียงคล้ายกัน หรือมีจังหวะแบบขนาน ( jalongo & ribblett , 1997 ) จากประสบการณ์ของฉันเป็นภาษาอังกฤษ ครูจัด 1 ภาษาอังกฤษค่ายฤดูร้อนในฉนวนกาซาในเดือนสิงหาคม 2004 , ฉันตระหนักว่า การใช้เพลงที่สามารถเพิ่มคำศัพท์เพิ่มความมั่นใจในงานและช่วยให้นักเรียนสามารถจำศัพท์ใหม่ , ข้อเท็จจริง , ตัวเลข , และหัวข้ออื่น ๆ