The Doctor of Education Program dev

The Doctor of Education Program develops breadth of
understanding about higher and postsecondary education
with a focus on an intellectual issue of professional activity
(concentration or emphasis area). Breadth is assured through
study within three curricular domains: academic and
developmental analysis of higher and postsecondary education,
organizational and institutional analysis of higher and
postsecondary education, and social and comparative analysis of
higher and postsecondary education. Working across these
domains and beyond them (through related out-of-program
courses), students will work with faculty advisors to develop
emphasis areas, among them policy studies, diversity and access
studies, studies in student learning and development, and studies
of scholarly learning and careers. The Ed.D. requires in-depth
study in processes/methods of inquiry appropriate to the area of
concentration or emphasis, and reflecting substantial theoretical
understanding of the area and approaches to inquiry within it.

Students who pursue the Ed.D. in Higher and Postsecondary Education question and explore the range of perspectives for understanding the enterprise- its educatonal and intellectual core, its institutional/organizational rubrics, and its social and comparative contextualizations. Thus, through their own research (situated within an emphasis area), they participate in reshaping current understandings of postsecondary education. Ed.D. students conclude their programs by writing a dissertation that, though focused on a particular research problem within higher and postsecondary education, reflects the tripartite aims of the curriculum, as well as deep understanding of knowledge structures underpinning their area of inquiry. They are positioned then to scrutinize prevailing views of what it means to engage in the "higher learning" and importantly, of what it means to reconstruct these views in the name of improvement and development.

Graduates of the Ed.D. program may become policy-makers and evaluation specialists in higher and postsecondary education; they may assume substantial leadership responsibilities, as through presidencies or other key administrative posts in colleges and universities or state systems; they may lead university- or college-wide instructional development centers and activities; they may become academic scholars and researchers.

Results (Arabic) 1:

برنامج طبيب التعليم يطور اتساع تفاهم حول التعليم العالي والجامعي مع تركيز على قضية الفكرية للنشاط المهني (مجال التركيز أو التأكيد). اتساع مضمونة من خلال دراسة ضمن ثلاثة مجالات المناهج الدراسية: الأكاديمية و التحليل التنموي لأعلى، والتعليم الجامعي، التحليل التنظيمي والمؤسسي لأعلى و التعليم الجامعي، والتحليل الاجتماعي والنسبية من التعليم العالي والجامعي. وتعمل عبر هذه المجالات، وأبعد منها (من خلال ما يتصل الخروج من البرنامج دورات)، سيقوم الطلاب بالعمل مع أعضاء هيئة التدريس المستشارين تطوير مجالات التركيز، بينها دراسات السياسة العامة والتنوع والوصول دراسات ودراسات في تعليم الطلاب وتنمية، والدراسات التعلم الأكاديمية والمهنية. د. يتطلب المتعمق دراسة في العمليات/أساليب التحقيق المناسب لمجال التركيز أو التركيز، وتعكس نظرية كبيرة فهم المجال والنهج للتحقيق في ذلك. الطلاب الذين يسعون د. في سر التعليم العالي والسؤال، واستكشاف المجموعة من وجهات النظر لفهم المؤسسة-جوهرها ادوكاتونال والفكرية، ولها عناوين المؤسسية/التنظيمية، وبه كونتيكستواليزيشنز الاجتماعية والنسبية. وهكذا، من خلال البحوث الخاصة بهم (يقع داخل منطقة تركيز)، أنها تشارك في إعادة تشكيل المفاهيم الحالية للتعليم الجامعي. د-الطلاب تختتم برامجها بكتابة أطروحة أنه، على الرغم من تركز على مشكلة خاصة لبحث في التعليم العالي والجامعي، يعكس الأهداف الثلاثية للمناهج الدراسية، فضلا عن فهم عميق لهياكل المعرفة التي تدعم مجال التحقيق. أنها متوضعة ثم تمحيص الآراء السائدة لما يعنيه للانخراط في "التعليم العالي"، والأهم من ذلك، لماذا يعني أن إعادة إعمار هذه الآراء باسم التحسين والتطوير. الخريجين في د. البرنامج قد أصبح واضعي السياسات وخبراء التقييم في التعليم العالي والجامعي؛ أنها قد تحمل مسؤوليات قيادية كبيرة، من خلال الرئاسات أو غيرها الوظائف الإدارية الرئيسية في الكليات والجامعات أو أنظمة الدولة؛ أنها قد تؤدي مراكز تطوير طرق التدريس على مستوى الجامعة أو الكلية والأنشطة؛ قد يصبحون علماء الأكاديمية والباحثين.

Results (Arabic) 2:

دكتوراه في برنامج التعليم يتطور اتساع نطاق
التفاهم حول التعليم العالي والجامعي
مع التركيز على قضية الفكرية النشاط المهني
(تركيز أو منطقة التركيز). وأكد اتساع من خلال
الدراسة في ثلاثة مجالات المناهج الدراسية: الأكاديمي و
التحليل التنموي للتعليم العالي والجامعي،
التحليل التنظيمي والمؤسسي للأعلى و
التعليم الجامعي، والتحليل الاجتماعي والمقارن لل
تعليم العالي والجامعي. العمل عبر هذه
المجالات وأبعد منها (من خلال ذات الصلة خارج برنامج
دورات)، والطلاب سوف تعمل مع المستشارين أعضاء هيئة التدريس لتطوير
المناطق التركيز، من بينها دراسات السياسة والتنوع والوصول إلى
دراسات ودراسات في تعليم الطلاب والتنمية، ودراسات
من العلماء التعلم والمهن. وإد. دي. يتطلب تعمقا
دراسة في العمليات / أساليب التحقيق المناسبة لمجال
التركيز أو التركيز، والتفكير النظري كبير
فهم المنطقة ونهج التحقيق في غضون ذلك. الطلاب الذين يسعون الى إد. دي. في العالي والتعليم ما بعد الثانوي سؤال واستكشاف مجموعة من وجهات النظر لفهم enterprise- educatonal لوالأساسية الفكري، عناوين المؤسسية / التنظيمية، وcontextualizations الاجتماعية والمقارنة لها. وبالتالي، من خلال البحوث الخاصة بها (تقع ضمن منطقة التركيز)، والمشاركة في إعادة تشكيل المفاهيم الراهنة للتعليم الجامعي. إد. دي. الطلاب تختتم برامجها من خلال كتابة أطروحة أنه على الرغم ركزت على مشكلة البحث خاصة في مجال التعليم العالي والجامعي، ويعكس أهداف الثلاثية من المناهج الدراسية، فضلا عن فهم عميق لهياكل المعرفة التي تقوم عليها منطقتهم من التحقيق. أنها متوضعة ثم التدقيق في وجهات النظر ما يعنيه الانخراط في "التعليم العالي" السائدة، والأهم من ذلك، ما يعني أن إعادة بناء هذه الآراء باسم تحسين وتطوير. خريجي إد. دي. قد تصبح برنامج صناع السياسات والمتخصصين التقويم في التعليم العالي وما بعد الثانوي. أنها قد تحمل المسؤوليات القيادية كبيرة، من خلال الرئاسات أو الوظائف الإدارية الرئيسية الأخرى في الكليات والجامعات أو أنظمة الدولة. أنها قد تؤدي مراكز التطوير التعليمي جامعة أو كلية واسعة والأنشطة؛ فإنها قد تصبح الباحثين الأكاديميين والباحثين.

Results (Arabic) 3:

دكتور في برنامج التعليم يتطور اتساع

فهم العالي والجامعي مع التركيز على مسألة فكرية النشاط المهني
(التركيز التركيز أو المنطقة).اتساع
مضمونة من خلال الدراسة في ثلاثة مجالات المناهج الأكاديمية
تحليل تطويري العالي والجامعي،
التحليل التنظيمي والمؤسسي العالي
تعليم Postsecondary، والاجتماعية، وإجراء تحليل مقارن
العالي والجامعي.العاملة في هذه المجالات
وما يتصل بها من خارج البرنامج
أكثر منها (من خلال دورات)، وسوف يعمل الطلاب مع كلية المستشارين لوضع
التركيز المجالات، من بينها دراسات سياسة التنوع و الوصول
كتاب دراسات في تعليم الطالب والتنمية والدراسات
التعلم الأكاديمية و المهنية.شهادة الدكتوراه يتطلب دراسة متعمقة
في العمليات / أساليب التحقيق المناسب مجال
التركيز أو التركيز، مما يعكس نظرية كبيرة
فهم المنطقة ونهج التحقيق في الأمر

الطلاب من متابعة شهادة الدكتوراهفي العالي والجامعي المسألة واستكشاف مجموعة من وجهات النظر في فهم المشروع educatonal و نواة فكرية، عناوين المؤسسي / التنظيمي و الاجتماعية و contextualizations المقارنة.وهكذا، من خلال البحوث الخاصة بها (تقع ضمن منطقة التركيز)فهي تشارك في تشكيل المفاهيم الحالية من التعليم الجامعي.شهادة الدكتوراه الطلاب تختتم برامجها من خلال كتابة الأطروحة التي، وإن كانت تركز على مشكلة بحثية معينة داخل العالي والجامعي، يعكس أهداف الثلاثية من المناهج الدراسية، فضلا عن فهم عميق المعرفة الهياكل التي تدعم المنطقة للتحقيق.