There is ongoing debate about wheth

There is ongoing debate about whether using a particular delivery
technology improves the learning (Beynon, 2007; Clark, 2001; Kozma,
2001). It has long been recognized that specialized delivery technologies
can provide efficient and timely access to learning materials; however,
Clark (1983) claims that technologies are merely vehicles that deliver
instruction, and do not themselves influence student achievement. As
Clark notes, meta-analysis studies on media research show that students
gain significant learning benefits from audiovisual or computer media,
as opposed to conventional instruction; however, the same studies also
suggest that the reason for those benefits is not the medium of instruc-tion, but the instructional strategies built into the learning materials.
Similarly, Schramm (1977) suggests that learning is influenced more by
the content and instructional strategy in the learning materials than
by the type of technology used to deliver instruction.

Results (Indonesian) 1:

ada perdebatan tentang apakah menggunakan pengiriman tertentu
meningkatkan teknologi pembelajaran (Beynon, 2007; Clark, 2001; Kozma,
2001). telah lama diakui bahwa khusus pengiriman teknologi
dapat memberikan akses yang efisien dan tepat waktu untuk bahan pembelajaran, namun,
Clark (1983) mengklaim bahwa teknologi hanyalah kendaraan yang memberikan instruksi
,dan tidak sendiri mempengaruhi prestasi siswa. sebagai
clark catatan, studi meta-analisis penelitian menunjukkan media yang siswa
mendapatkan manfaat belajar yang signifikan dari audiovisual atau media komputer,
sebagai lawan instruksi konvensional, namun, studi yang sama juga
menunjukkan bahwa alasan untuk manfaat tidak media instruksi-tion,tetapi strategi pembelajaran yang dibangun ke dalam materi pembelajaran.
Sama, Schramm (1977) menunjukkan bahwa pembelajaran lebih dipengaruhi oleh
isi dan strategi pembelajaran dalam materi pembelajaran daripada
oleh jenis teknologi yang digunakan untuk menyampaikan instruksi.

Results (Indonesian) 2:

Ada perdebatan yang sedang berlangsung tentang apakah menggunakan pengiriman tertentu
teknologi meningkatkan pembelajaran (Beynon, 2007; Clark, 2001; Kozma,
2001). Itu telah lama dikenal yang khusus pengiriman teknologi
dapat memberikan akses yang efisien dan tepat waktu untuk belajar bahan; Namun,
Clark (1983) klaim bahwa teknologi yang hanya kendaraan yang memberikan
instruksi, dan tidak diri mereka mempengaruhi prestasi siswa. Sebagai
Clark catatan, meta-analisis studi media penelitian menunjukkan bahwa siswa
memperoleh manfaat signifikan belajar dari audiovisual atau komputer media,
berlawanan instruksi konvensional; Namun, studi yang sama juga
menyarankan bahwa alasan untuk manfaat tersebut bukanlah media instruc-tion, Tapi strategi pengajaran yang dibangun ke dalam bahan-bahan belajar.
Begitu pula Schramm (1977) menunjukkan bahwa belajar lebih dipengaruhi oleh
strategi konten dan pengajaran dalam bahan-bahan belajar daripada
oleh jenis teknologi yang digunakan untuk memberikan instruksi.