and respiration in plants. The resu

and respiration in plants. The results of their study indicated that a high percentage of secondary students did not comprehend the nature and function of respiration and had little understanding of the relationship between photosynthesis and respiration. The authors found that many students believed that green plants respired at night, thought that respiration in plants took place in the cells of the leaves only, and gave consistent reasons that only leaves have special pores to exchange gas. The studies reviewed by Bell [1] showed that many secondary school students of varying age shave alternative ideas about plants’ food. Shereported that many of the students regarded plant food as anything taken in by the plant from outside, such as water, minerals, and air. Barker and Carr [5] investigated 13–17-year-old students’ understanding of photosynthesis in NewZealand.They reported that after being taught by the guided discovery strategy on photosynthesis, only 19% of the 13-year-old students grasped the idea that photosynthesis produces carbohydrate, and 54% regarded photosynthesis as a food-making process. In a further study, Wandersee [2] working with American students (aged 10–18) demonstrated that students’ ideas about photosynthesis do change as they move through educational system but that there is little improvement in their understanding of certain aspects of the process, such as the roles of water and chlorophyll, the importance of carbon dioxide as the major raw material, and the product of photosynthesis.

Results (Indonesian) 1:

dan respirasi pada tanaman. Hasil penelitian mereka menunjukkan bahwa persentase yang tinggi dari siswa sekolah menengah tidak memahami sifat dan fungsi pernapasan dan memiliki sedikit pemahaman tentang hubungan antara fotosintesis dan respirasi. Para penulis menemukan bahwa banyak siswa percaya bahwa tanaman hijau respired di malam hari, berpikir bahwa respirasi di tanaman berlangsung dalam sel-sel hanya daun, dan memberikan alasan yang konsisten bahwa hanya daun memiliki pori-pori khusus untuk pertukaran gas. Studi ditinjau oleh Bell [1] menunjukkan bahwa banyak siswa sekolah menengah berbagai usia mencukur pemikiran-pemikiran alternatif tentang tanaman makanan. Shereported yang banyak siswa dianggap tanaman pangan sebagai sesuatu yang diambil oleh tanaman dari luar, seperti air, mineral, dan udara. Barker dan Carr [5] diselidiki 13-17 tahun siswa pemahaman fotosintesis pada NewZealand.They melaporkan bahwa setelah yang diajarkan oleh penemuan dipandu strategi pada fotosintesis, hanya 19% berusia 13 tahun siswa memahami gagasan bahwa fotosintesis menghasilkan karbohidrat, dan 54% dianggap fotosintesis sebagai proses pembuatan makanan. Dalam studi lebih lanjut, Wandersee [2] bekerja dengan siswa Amerika (umur 10 – 18) menunjukkan bahwa ide-ide siswa tentang fotosintesis berubah ketika mereka bergerak melalui sistem pendidikan, tetapi bahwa ada sedikit perbaikan dalam pemahaman aspek-aspek tertentu dari proses, seperti peran air dan klorofil, pentingnya karbon dioksida sebagai bahan baku utama, dan produk fotosintesis.

Results (Indonesian) 2:

dan respirasi pada tumbuhan. Hasil penelitian mereka menunjukkan bahwa persentase yang tinggi dari siswa sekunder tidak memahami sifat dan fungsi respirasi dan memiliki sedikit pemahaman tentang hubungan antara fotosintesis dan respirasi. Para penulis menemukan bahwa banyak siswa percaya bahwa tanaman hijau yang dihembuskan pada malam hari, berpikir bahwa respirasi pada tumbuhan berlangsung dalam sel-sel daun saja, dan memberi alasan yang konsisten bahwa hanya daun memiliki pori-pori khusus untuk bertukar gas. Studi ditinjau oleh Bell [1] menunjukkan bahwa banyak siswa sekolah menengah usia bervariasi mencukur ide-ide alternatif tentang makanan tanaman '. Shereported bahwa banyak siswa dianggap tanaman pangan sebagai sesuatu diambil oleh tanaman dari luar, seperti air, mineral, dan udara. Barker dan Carr [5] diselidiki pemahaman siswa 13-17 tahun 'fotosintesis di NewZealand.They melaporkan bahwa setelah diajarkan oleh strategi penemuan dipandu pada fotosintesis, hanya 19% dari siswa 13 tahun memahami ide fotosintesis yang menghasilkan karbohidrat, dan 54% dianggap fotosintesis sebagai proses pembuatan makanan. Dalam sebuah penelitian lebih lanjut, Wandersee [2] bekerja dengan siswa Amerika (usia 10-18) menunjukkan bahwa ide-ide siswa tentang fotosintesis melakukan perubahan ketika mereka bergerak melalui sistem pendidikan tetapi ada sedikit perbaikan dalam pemahaman mereka tentang aspek-aspek tertentu dari proses, seperti peran air dan klorofil, pentingnya karbon dioksida sebagai bahan baku utama, dan produk fotosintesis.