Although the results are not clear,

Although the results are not clear, there is a correlation between time spent studying
vocabulary with the flashcards and an increase in TOEIC score. Within the scope of the
present study, however, it is not possible to say that this increase was an effect of the use of the
flashcards. Several significant variables were uncontrolled. The fact that students were rewarded
for time spent studying with the flashcards was perhaps an incentive to cheat. Students were not
monitored during their flashcard study sessions, and it is possible that students could be accruing
flashcard study time without actually studying. One weakness of the Word Engine administrative
function (V-Admin) is that it can only record a limited amount of data. Some students might try
to cheat the system by logging in, clicking on random responses quickly, and then remain logged
in. In this way, they would be able to achieve bonus points without actually studying. The fact
that all students did in fact expand their English vocabulary suggests that this didn’t happen to a
great extent.
As mentioned above, another factor that has to be considered is that vocabulary is not the
only component that contributes to success on TOEIC. Listening ability, background knowledge
and the ability to construct schema, as well as variables such as motivation and a person’s actual
condition on the day of the test all impact upon scores. Perhaps students who were willing to
spend extended time with the Word Engine were also generally highly motivated to study in other
areas related to TOEIC, and this study may have impacted scores.
The fact that the average improvement in TOEIC scores for the subject students was 13 points
higher than those who did not study with the word Engine is also not definitive. The subject
students were self-selected inasmuch as they chose to study TOEIC. This indicates a higher
interest and general motivation for these particular students. Moreover, the course consisted of
other direct TOEIC teaching apart from self-study with flashcards.

Results (Thai) 1:

ถึงแม้ว่าผลลัพธ์จะไม่ชัดเจน มีความสัมพันธ์ระหว่างเวลาเรียนคำศัพท์ flashcards และการเพิ่มขึ้นของคะแนนการสอบ TOEIC ภายในขอบเขตของการศึกษาปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถระบุได้ว่า ที่ เพิ่มขึ้นนี้เป็นผลการใช้flashcards ตัวแปรสำคัญหลายทางได้ ความจริงที่ว่า นักเรียนได้รับรางวัลสำหรับเวลาที่ใช้ในการศึกษา ด้วย flashcards ไม่อาจเพื่อจูงใจให้โกง นักเรียนไม่ตรวจสอบในระหว่างการเซสชันการศึกษา flashcard และเป็นไปได้ว่า นักเรียนสามารถได้รับรู้เวลาศึกษา flashcard ไม่เรียนจริง จุดอ่อนเดียวของโปรแกรม Word ที่ดูแลฟังก์ชัน (V-Admin) คือ ว่า มันสามารถบันทึกข้อมูลจำนวนจำกัด นักเรียนบางคนอาจลองเพื่อโกงระบบ โดยบันทึกใน คลิกที่สุ่มตอบสนองอย่างรวดเร็ว และจากนั้น คงอยู่ในระบบใน ด้วยวิธีนี้ พวกเขาจะสามารถให้คะแนนโบนัสโดยไม่ศึกษาจริง ข้อเท็จจริงว่า นักเรียนทั้งหมดในความเป็นจริงไม่ขยายคำศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขาแนะนำว่า นี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับการระดับดีดังกล่าวข้างต้น อีกหนึ่งปัจจัยที่ต้องพิจารณาคือคำศัพท์ไม่ส่วนประกอบเท่านั้นที่สนับสนุนความสำเร็จเกี่ยวกับ TOEIC ความสามารถในการฟัง ความรู้เบื้องหลังและความสามารถในการสร้างเค้าร่าง รวมทั้งตัวแปรแรงจูงใจและเป็นคนจริงเงื่อนไขในวันของการทดสอบทั้งหมดผลกระทบตามคะแนน บางทีเรียนที่ยินดีใช้เวลานานกับเครื่องยนต์คำแนะนำโดยทั่วไปแรงจูงใจสูงเพื่อศึกษาในที่อื่น ๆพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับ TOEIC และการศึกษานี้อาจมีผลกระทบต่อคะแนนความจริงที่ว่าพัฒนาเฉลี่ยใน TOEIC คะแนนสำหรับนักเรียนเรื่อง มี 13 คะแนนสูงกว่าผู้ที่ไม่ได้ศึกษากับคำว่าเครื่องยนต์ยังไม่ได้ทั่วไป ชื่อเรื่องนักเรียนตนเองเลือก inasmuch ตามที่พวกเขาเลือกที่จะเรียน TOEIC บ่งชี้มากสนใจและแรงจูงใจทั่วไปการศึกษาเฉพาะ นอกจากนี้ หลักสูตรประกอบด้วยอื่น ๆ สอนโดยตรงการสอบ TOEIC จากหลักด้วย flashcards

Results (Thai) 3:

แม้ว่าผลลัพธ์ที่ไม่แน่ชัด มีความสัมพันธ์ระหว่างการใช้เวลาเรียน
ศัพท์กับ flashcards และเพิ่มคะแนน TOEIC . ภายในขอบเขตของ
การศึกษาในปัจจุบัน แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะบอกว่า การเพิ่มขึ้นนี้เป็นผลจากการใช้
หมาย . ตัวแปรที่สำคัญหลายโรค . ความจริงที่ว่านักเรียนรางวัล
สำหรับเวลาที่ใช้เรียนกับ flashcards อาจจะเป็นแรงจูงใจที่จะโกง นักศึกษาไม่ตรวจสอบในระหว่างการศึกษาของพวกเขามาก
ครั้ง และเป็นไปได้ว่า นักเรียนสามารถรับรู้รายได้
เวลาเรียนมาก โดยไม่ต้องเรียนจริงๆ จุดอ่อนอย่างหนึ่งของคำว่าเครื่องมือการบริหาร
ฟังก์ชัน ( v-admin ) คือมันสามารถบันทึกจำนวน จำกัด ของข้อมูล นักเรียนบางคนอาจจะลอง
ที่จะโกงระบบ โดยเข้าสู่ระบบคลิกที่สุ่มการตอบสนองอย่างรวดเร็ว และยังคงล็อก
. ในวิธีนี้พวกเขาจะสามารถเพื่อให้บรรลุคะแนนโบนัสโดยไม่ต้องเรียนจริงๆ ความจริง
ที่นักเรียนทุกคนทำในความเป็นจริงขยายคำศัพท์ของพวกเขาแสดงให้เห็นว่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับขอบเขตดี
.
ดังกล่าวข้างต้น อีกปัจจัยหนึ่งที่ต้องพิจารณาคือ ศัพท์ไม่ใช่
เฉพาะองค์ประกอบที่ก่อให้เกิดความสำเร็จในการสอบ TOEIC . ความสามารถในการฟัง
ความรู้พื้นฐานและความสามารถในการสร้างสคีมา รวมทั้งตัวแปรเช่นแรงจูงใจและเงื่อนไขที่เกิดขึ้นจริง
ของบุคคลในวันสอบทั้งหมดมีผลกระทบต่อคะแนน บางทีนักเรียนที่ถูกเต็มใจที่จะใช้จ่ายเวลาที่ขยายคำว่า
เครื่องยนต์ยังสูงโดยทั่วไปมีการศึกษา
ในอื่น ๆพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับ TOEIC และการศึกษานี้อาจกระทบต่อคะแนน
ความจริงที่ว่ามีการปรับปรุงในคะแนน TOEIC สำหรับนักศึกษาวิชา 13 คะแนน
สูงกว่านักเรียนที่ไม่เรียนกับคำว่าเครื่องยนต์ยังไม่ชัดเจน นักเรียนวิชา
ถูกตนเองเลือกเพราะพวกเขาเลือกที่จะศึกษา ติว TOEIC นี้บ่งชี้ว่า สูงกว่า
ความสนใจและแรงจูงใจทั่วไปสำหรับนักศึกษาเหล่านี้โดยเฉพาะ นอกจากนี้ หลักสูตรประกอบด้วย
อื่นตรง TOEIC สอนนอกจากตนเองกับ flashcards .