Likewise, students should not be id

Likewise, students should not be identified as self-contained or resource, but as students needing specialized instruction and supports for specific skills/subject areas for specific amounts of time in either a special education setting or a general education setting. This requires school staff to shift paradigms when determining how best to meet the needs of students with disabilities.

Results (Spanish) 1:

Asimismo, los estudiantes deben no identificarse como independientes o recurso, pero como los estudiantes que necesiten instrucción especializada y ayudas para temas de habilidades determinados por cantidades específicas de tiempo en un entorno de educación especial o en un entorno de educación general. Esto requiere de personal de la escuela a cambio de paradigmas al determinar cuál es la mejor satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidades.

Results (Spanish) 2:

Del mismo modo, los estudiantes no deben ser identificados como auto-contenido o recurso, pero a medida que los estudiantes que necesitan instrucción especializada y apoyos para las habilidades específicas / áreas temáticas para cantidades específicas de tiempo, ya sea en un entorno de educación especial o un programa de educación general. Esto requiere que el personal de la escuela para cambiar los paradigmas para determinar la mejor manera de satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidad.?

Results (Spanish) 3:

Asimismo, los estudiantes no deben ser identificados como autonomo o recurso, pero como los estudiantes que necesitan instrucción especializada y soportes para competencias específicas / áreas para cantidades específicas de tiempo en un entorno de educación especial o en un entorno de educación general.Esto requiere que el personal de la escuela para cambiar paradigmas para determinar la mejor manera de satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidad.