Education consultant Alyce Miller s

Education consultant Alyce Miller says: "This approach Class does not work in today's changing world. We are not earnin teaching creative problem-solving. We encourag effec competition believing that this brings out the best in people." But this is not so 1 She goes on to say that the teacher's role is no longer to feed stu dents with information. "The facts are available in libraries, on CD ROMs and on the Internet. What stu- dents need are the skills to find this information to use t and to think creatively in order to solve the problems of our world Miller believes that cooperative learning is the of education and thinks of it as the best wa to encourage responsibility, tolerance and helpfulness towards oth- ers. In cooperative, earning classes the traditional oass room physical layout is abandone Pupils learn to work first in pairs. then n threes and fina cipate actively in discussing and shaping their own c knowledge. The teacher, who is still very important t the process becomes the helperrather than the master. Aarnout Brombacher, head of the mathematics depart- ment at Westerford High School, says: "The incorrect assumption that many people make about cooperative

Results (Russian) 1:

Консультант Элис Миллер говорит: «этот подход, класс работает не в сегодня меняется мир. Мы не earnin, преподавания творческих проблем. Мы encourag эффективной конкуренции, полагая, что это приносит вне самое лучшее в людях.» Но это не так, что 1, что она продолжает утверждать, что роль учителя уже не кормить Стю вмятины с информацией. «Факты доступны в библиотеках, на КД-ПЗУ и в Интернете. Stu вмятины нужны навыки, чтобы найти эту информацию использовать t и мыслить творчески, с тем чтобы решить проблемы нашего мира, Миллер считает, что кооперативного обучения является образование и думает о нем как Лу поощрять ответственность, терпимость и готовность к oth-ers. В кооператив зарабатывая классы традиционных oass номер физической структуры — abandone ученики учатся работать сначала в парах. затем n тройки и fina основанных активно в обсуждении и формировании их собственные знания. Учитель, который все еще очень важный t процесс становится helperrather чем мастер. Aarnout Brombacher, глава математики отходить ment в Westerford средней школе, говорит: «неправильное предположение, что многие люди делают о совместной

Results (Russian) 2:

Образование консультант Элис Миллер говорит: "Этот подход класса не работает в современном меняющемся мире, мы не earnin преподавания творческий решение проблем Мы encourag эффек конкуренции, полагая, что это приносит из лучших в людей..." Но это не так 1 Она идет на не сказать, что роль учителя уже не кормить Школьниками с информацией. "Факты доступны в библиотеках, на CD-ROM и в Интернете. Что студенты нужны навыки, чтобы найти эту информацию, чтобы использовать т и творчески мыслить, чтобы решить проблемы нашего мира Миллер полагает, что совместное обучение является образования и думает о нем, как о лучшем ва поощрения ответственности, терпимости и услужливость по отношению к дру- ERS. В кооперативных, зарабатывая классов традиционный номер ОАСС физическое расположение является abandone Учащиеся учатся работать первый в пар. Тогда N троек и FINA CIPATE . активно в обсуждении и формировании своего собственного знания гр учитель, который по-прежнему очень важно т процесса становится helperrather чем мастера Aarnout Brombacher, руководитель в Westerford средней школы математики департаментов ния, говорит: ". неверное предположение, что многие люди делают о кооперативе

Results (Russian) 3:

Консультант по образованию Alyce Миллер говорит: "Этот подход класс не работает в современном меняющемся мире. Мы не earnin преподавания творческие решения проблем. Мы encourag ограждает его конкуренции полагая, что это лучшее для народа." Но это не 1 говорит, что учитель в роли уже не для подачи Stu вмятин с информацией. "Мы в библиотеках,