Social mythologies, like the old sa

Social mythologies, like the old saw that "white men can't jump," may in fact have some negative consequences for those being stereotyped. And even if the majority of people do not openly endorse these negative beliefs, recent research suggests that just the mere awareness of these stereotypes can have negative consequences for individuals who are targeted by them, according to two social psychologists at the University of Arizona in Tucson.
Toni Schmader, an assistant professor in the UA psychology department, and Jeff Stone, an associate professor in that department, have conducted several controlled laboratory experiments that examine a phenomenon known as "stereotype threat." Their research helps not only to explain how this mechanism works, but also that strategies can be developed to overcome it.
Stereotype threat, a term coined by Stanford Professor Claude Steele, occurs when individuals whose group is targeted by negative stereotypes try to excel at tasks that are related to the stereotype. In these situations, simply knowing that there is a stereotype against them (a stereotype that says they should perform poorly on a particular task) can lead individuals to actually perform more poorly on the task than they otherwise would.
For example, in research at Stanford University, black students performed worse than white students on a standardized achievement test when they were told that the test measured intelligence. But when the same test was simply presented as a problem-solving exercise, black students performed as well as white students. Changing the way the test was described changed black students' performance.
At the University of Arizona, Toni Schmader has been working to identify the basic cognitive process by which these effects occur. In a recent paper in the Journal of Personality and Social Psychology, Schmader and UA graduate student Michael Johns reported the results of several studies showing that college women score lower on tests of mathematical ability, and Hispanic students might score lower on tests of intelligence, not because they have less ability, but because reminders of negative stereotypes temporarily decrease their "working memory capacity."
Because working memory capacity is integral to concentrating attention on a task, these decreases in working memory capacity interfere with the ability to solve complex problems like the ones found on most standardized tests. Remove any reminder of negative stereotypes, and these individuals perform equally to the students who don't belong to a negatively stereotype group.
Research on stereotype threat has important implications for how standardized test scores are interpreted. Researchers have long tried to understand the basis for the gender gap in math scores and the racial and ethnic group differences on other types of standardized tests. Stereotype threat research suggests that such differences could stem from the mere existence of social stereotypes and not from group differences in actual ability.

Results (Russian) 1:

Социальные мифологиях, как старый увидел, что «белые люди не умеют прыгать», на самом деле может иметь некоторые отрицательные последствия для тех стереотипно. И даже если большинство людей открыто не одобряют эти негативные убеждения, недавние исследования показали, что только простое осознание этих стереотипов может иметь негативные последствия для людей, которые являются мишенью для них, по мнению двух социальных психологов в университете Аризоны в Тусоне.Тони Schmader, доцент Кафедра психологии UA и Джефф Стоун, адъюнкт-профессор в этом Департаменте, провел несколько контролируемых лабораторных экспериментов, которые проверяют явление, известное как «стереотип угроза». Их исследование помогает не только объяснить, как работает этот механизм, но также, что стратегии могут быть разработаны для его преодоления.Стереотип угрозы, термин Стэнфордского профессор Клод Стил, происходит, когда лица, чья группа является объектом негативных стереотипов в excel на задачи, которые имеют отношение к стереотип. В таких ситуациях просто зная, что стереотип против них (стереотип о том, что они должны выполнять плохо на конкретной задачи) может привести людей фактически выполнять более плохо на задаче, чем в противном случае.Например в исследованиях в Стэнфордском университете, черные студенты выступили хуже, чем белых студентов на достижение стандартизированных испытаний, когда им было сказано, что тест измерения интеллекта. Но когда же тест просто был представлен как решения проблем, а также белых студентов чернокожих студентов. Изменение способа теста было описано изменить производительность чернокожих студентов.В университете Аризоны Тони Schmader работает для выявления основных познавательного процесса, в котором происходят эти эффекты. В недавней статье в журнале индивидуальности и социальной психологии Schmader и UA аспирант Майкл Джонс сообщил результаты нескольких исследований, показывающих, что колледж женщин оценка ниже на математические способности и испаноязычных студентов могут оценка ниже на тесты интеллекта, не потому, что они имеют меньше возможностей, но потому, что напоминания о негативных стереотипов временно уменьшить их «рабочей памяти.»Поскольку Рабочая емкость памяти является неотъемлемой частью для сосредоточения внимания на задаче, это сокращение в рабочей емкости памяти мешают способности решать сложные проблемы, как те, найти на наиболее стандартизированных тестов. Удалите любое напоминание о негативных стереотипов, и эти лица выполняют одинаково для студентов, которые не принадлежат к отрицательно стереотип о группе.Исследование стереотип угрозы имеет важные последствия для как стандартизированных тестов интерпретируются. Исследователи давно пытались понять основу для гендерного разрыва в оценки математике и различия расовых и этнических групп на других типах стандартизированных тестов. Стереотип угрозы исследования показывают, что такие различия могут проистекают из простого существования социальных стереотипов, а не из групповых различий в фактической способности.

Results (Russian) 2:

Социальные мифологий, как старый увидел , что "белые люди не могут прыгать," на самом деле может иметь некоторые негативные последствия для тех , которые стереотипно. И даже если большинство людей не открыто одобрить эти негативные убеждения, недавние исследования показали, что только простое осознание этих стереотипов может иметь негативные последствия для лиц , которые являются мишенью них, в соответствии с двумя социальными психологами из Университета Аризоны в Тусоне .
Тони Шмадер, доцентом кафедры психологии UA, и Джефф Стоун, доцент в этом отделе, провели несколько контролируемых лабораторных экспериментов, посвященных изучению явление , известное как "угрозы стереотипа." Их исследование помогает не только объяснить , как работает этот механизм, но и то, что стратегии могут быть разработаны , чтобы преодолеть его.
Угрозы стереотипа, термин , введенный Стэнфордский профессор Клод Стил, происходит тогда , когда лица , чья группа является мишенью негативных стереотипов пытаются преуспеть в задачах которые связаны с стереотипа. В таких ситуациях, просто зная , что существует стереотип по отношению к ним (стереотип , что говорит , что они должны выполнять плохо на конкретной задаче) может привести людей к фактически выполнять более плохо на задаче , чем они могли бы.
Например, в исследовании в Стэнфорде университет, черные студенты показали себя хуже , чем белых студентов на стандартном тесте на достижение , когда им сказали , что тест измеряется интеллект. Но когда тот же тест был просто представлен в качестве решения проблем упражнения, черные студенты показали себя , а также белых студентов. Изменение способа испытания была описана изменилась производительность чернокожих студентов.
В Университете штата Аризона, Тони Шмадер работает , чтобы идентифицировать основной познавательный процесс , с помощью которого эти эффекты. В недавней статье в журнале Личность и социальная психология, Шмадер и UA аспирант Майкл Джонс сообщил , результаты нескольких исследований показывают , что женщины колледжа балл ниже на тестах математических способностей, и испаноязычных студенты могут оценка ниже на тестах интеллекта, а не потому что они имеют меньше возможностей, а потому , что напоминания о негативных стереотипов временно уменьшить их "работоспособность памяти."
Поскольку работоспособность памяти является неотъемлемой частью концентрируя внимание на задаче, это снижение работоспособности памяти влияет на способность решать сложные такие проблемы , как найденным на большинстве стандартных тестов. Удалите напоминание о негативных стереотипов, и эти люди работают одинаково для студентов , которые не принадлежат к отрицательно стереотипа группе.
Исследование угрозы стереотипа имеет важные последствия для того, как стандартизированных тестов интерпретируются. Исследователи уже давно пытались понять основу для гендерного разрыва в математике оценки и расовых и этнических различий между группами по другим видам стандартизированных тестов. Исследования угрозы стереотипа предполагает , что такие различия могут вытекать из самого факта существования социальных стереотипов , а не от групповых различий в фактической способности.

Results (Russian) 3:

социальный мифологии, как старый заметил, что "белые люди не умеют прыгать," фактически может иметь негативные последствия для тех, кто о некоторых.и даже если большинство людей не открыто одобрить эти негативные убеждения, недавние исследования показывают, что только лишь осознание этих стереотипов, может иметь негативные последствия для лиц, которые являются объектом их, по словам двух социальных психологов в аризонском университете в тусоне.тони schmader, доцент кафедры психологии UA департамента, и джефф стоун, адъюнкт - профессор в этом департаменте, провели несколько контролируемых лабораторных экспериментов, которые изучают явление, известное как "угрозы стереотипа". их исследования помогают не только для того, чтобы объяснить, как этот механизм работает, но также, что стратегии могут быть разработаны для того, чтобы преодолеть его.угрозы стереотипа, термин, придуманный стэнфорд профессор клод стил, имеет место в тех случаях, когда лица, группы является мишенью для негативных стереотипов, стараются превзойти на задачи, которые связаны с стереотип.в этих ситуациях, просто зная, что существует стереотип, против них (стереотип, что говорит, что они должны выполнять плохо о конкретной задачи) могут привести людей к фактически выполнять более плохо на задачи, чем они могли бы.например, в области научных исследований в стэнфордском университете, студенты хуже, чем черно - белых учащихся по стандартной результатов испытания, когда они сказали, что испытания измерять интеллект.но когда же испытание было просто представил в качестве решения проблем осуществления, чернокожих учащихся, выполнены, а также белых учащихся.изменение методов испытания описывается сменил черный успеваемость студентов.в аризонском университете, тони schmader проводит работу с целью выявления основных когнитивного процесса, с помощью которого эти явления имеют место.в недавно опубликованном докладе в Journal of Personality and Social Psychology, schmader и UA - выпускник майкл джонс сообщил о результатах исследования, показывающие, что колледж женщин несколько более низкий результат на испытания математические способности, и испаноязычных учащихся, возможно, более низкий результат на тесты интеллекта, и не потому, что они имеют меньше возможностей, но и потому, что напоминания о негативных стереотипов, временно снижаться их "рабочей памяти".потому что рабочей памяти является неотъемлемой частью сосредоточить внимание на задачи, эти сокращения рабочей памяти вмешиваться в способность решать сложные проблемы, как те, что нашли на большинстве стандартных экзаменов.удалить любое напоминание о негативных стереотипов, и эти лица выполняют столь же для студентов, которые не принадлежат к негативно стереотип группы.исследование стереотип угрозы имеет важные последствия для стандартизированной баллами, как интерпретируются.ученые долго пытались понять основы гендерного разрыва в математике, так и расовые и этнические группы, разногласия по другим видам стандартных тестов.угрозы стереотипа исследования показывают, что такие различия могут вытекать из наличия социальных стереотипов, а не из различий в реальных способностей.