■ Observational research can give d

■ Observational research can give direct access to social interactions.
This is advantageous when we want to find out what actually happens
in a setting rather than what is reported to us by participants.
This matters as there is a strong body of research which suggests that,
for example, teachers’ self-reports of their behaviours and teaching
styles are not particularly accurate and conflict with reports from
external observers and from their students (Muijs, forthcoming). One
reason for this is that it can be quite hard for people to reflect on and
to know what they are actually doing. Many teachers have had little
chance to compare their teaching to that of colleagues, which makes
it hard for them to say whether or not they use a lot of group work in
their teaching, for example. In some cases participants can be prone
to give a socially desirable response in questionnaires. Imagine that
you are evaluating a new government teaching strategy. The teacher
would know that the ‘right’ answer to a question on her teaching
would be the one that accords with the new teaching method, and
might be tempted to answer this whether or not she actually used
this method. Direct access to social situations is also often necessary
when we are looking at children. Younger children may find it very
difficult to answer questions on their interactions with peers, and
even measuring their learning is often best done using observational
methods, as using tests can be unreliable with young children.
■ Observational methods are varied and flexible. It is possible to
observe a wide range of situations in a variety of ways. This means
that, like survey research, we can look at quite a wide range of
research questions using observational methods.
■ As we are observing in natural settings, we can more easily generalise
our results to other real-life settings than when we use
experimental methods.

However, observational research also has a number of important
disadvantages.

■ The first is the high demands on time, effort and resources that this
method makes. Observations are intense and time-consuming. The
observation itself is time-consuming (e.g. a 50-minute lesson plus
writing up), and in many cases we will want to observe the same

Results (Indonesian) 1:

■ penelitian pengamatan dapat memberikan akses langsung ke interaksi sosial.Hal ini menguntungkan ketika kita ingin mencari tahu apa yang sebenarnya terjadidalam pengaturan daripada apa yang dilaporkan kepada kami oleh peserta.Hal ini karena ada tubuh yang kuat dari penelitian yang menunjukkan bahwa,sebagai contoh, guru diri melaporkan perilaku dan mengajar merekagaya tidak sangat akurat dan bertentangan dengan laporan daripengamat eksternal dan dari murid-murid mereka (Muijs, akan datang). Salah satualasan untuk ini adalah bahwa hal itu bisa sangat sulit bagi orang untuk merenungkan danuntuk mengetahui apa yang mereka benar-benar lakukan. Banyak guru mempunyai sedikitkesempatan untuk membandingkan pengajaran mereka dengan kolega, yang membuatsulit bagi mereka untuk mengatakan apakah atau tidak mereka menggunakan banyak kelompok bekerja dimereka mengajar, misalnya. Dalam beberapa kasus peserta dapat rentanuntuk memberikan respon sosial diinginkan kuesioner. Membayangkan bahwaAnda mengevaluasi pemerintah baru strategi pengajaran. Guruakan tahu bahwa 'hak' menjawab pertanyaan tentang dia mengajarakan menjadi salah satu yang berpadanan dengan metode pengajaran baru, danmungkin akan tergoda untuk menjawab hal ini Apakah dia benar-benar digunakanmetode ini. Akses langsung ke situasi sosial ini juga sering diperlukansaat kita mencari anak-anak. Anak-anak muda mungkin merasa sangatsulit untuk menjawab pertanyaan tentang interaksi mereka dengan teman-teman, danbahkan mengukur pembelajaran sering terbaik dilakukan dengan menggunakan pengamatanmetode, seperti menggunakan tes dapat diandalkan dengan anak kecil.■ Pengamatan metode bervariasi dan flexible. Hal ini dimungkinkan untukmengamati berbagai macam situasi dalam berbagai cara. Ini berartiitu, seperti penelitian survey, kita dapat melihat beberapa macampertanyaan penelitian menggunakan metode pengamatan.■ Seperti kita mengamati dalam pengaturan alami, kita dapat lebih mudah generalisasihasil kami untuk pengaturan kehidupan nyata lain daripada ketika kita menggunakanmetode eksperimental.Namun, penelitian pengamatan juga memiliki sejumlah pentingkerugian.■ pertama adalah tuntutan tinggi pada waktu, tenaga dan sumber daya inimetode membuat. Pengamatan intens dan memakan waktu. Thepengamatan itu sendiri memakan waktu (misalnya 50 menit pelajaran ditambahmenulis up), dan dalam banyak kasus kita akan ingin mengamati yang sama

Results (Indonesian) 2:

■ penelitian observasional dapat memberikan akses langsung ke interaksi sosial.
Hal ini menguntungkan ketika kita ingin mengetahui apa yang sebenarnya terjadi
dalam pengaturan daripada apa yang dilaporkan kepada kami oleh peserta.
Hal ini penting karena ada tubuh yang kuat dari penelitian yang menunjukkan bahwa,
misalnya, laporan diri guru dari perilaku mereka dan mengajar
gaya yang tidak terlalu akurat dan konflik dengan laporan dari
pengamat eksternal dan dari siswa (Muijs, akan datang). Salah satu
alasan untuk ini adalah bahwa hal itu bisa sangat sulit bagi orang untuk merenungkan dan
tahu apa yang mereka benar-benar melakukan. Banyak guru memiliki sedikit
kesempatan untuk membandingkan ajaran mereka dengan yang rekan-rekan, yang membuat
sulit bagi mereka untuk mengatakan apakah atau tidak mereka menggunakan banyak kerja kelompok di
mengajar mereka, misalnya. Dalam beberapa kasus peserta dapat rentan
untuk memberikan respon yang diinginkan secara sosial di kuesioner. Bayangkan bahwa
Anda mengevaluasi strategi mengajar pemerintahan baru. Guru
akan tahu bahwa 'benar' jawaban untuk pertanyaan tentang mengajar
akan menjadi salah satu yang selaras dengan metode pengajaran baru, dan
mungkin tergoda untuk menjawab ini apakah dia benar-benar digunakan
metode ini. Akses langsung ke situasi sosial juga sering diperlukan
ketika kita melihat anak-anak. Anak-anak muda mungkin merasa sangat
sulit untuk menjawab pertanyaan tentang interaksi mereka dengan teman sebaya, dan
bahkan mengukur pembelajaran mereka sering terbaik dilakukan dengan menggunakan pengamatan
metode, dengan menggunakan tes dapat diandalkan dengan anak-anak.
■ metode observasi bervariasi dan fleksibel. Hal ini dimungkinkan untuk
mengamati berbagai situasi dalam berbagai cara. Ini berarti
bahwa, seperti penelitian survei, kita dapat melihat cukup berbagai
pertanyaan penelitian dengan menggunakan metode observasi.
■ Seperti kita mengamati dalam pengaturan alam, kita dapat lebih mudah menggeneralisasi
hasil untuk pengaturan kehidupan nyata selain ketika kita menggunakan
eksperimental metode.

Namun, penelitian observasional juga memiliki sejumlah penting
kelemahan.

■ yang pertama adalah tuntutan tinggi pada waktu, tenaga dan sumber daya yang ini
metode membuat. Pengamatan yang intens dan memakan waktu. The
observasi itu sendiri memakan waktu (misalnya 50 menit pelajaran ditambah
penulisan), dan dalam banyak kasus kita akan ingin mengamati yang sama