This group of YBFR were enthusiasti

This group of YBFR were enthusiastic and eager to learn new information and participate in networking opportunities. The YBFR are driven by the desire to improve themselves and their agriculture operation. As Lilly expressed, “I want to make sure I make that place a better ranch… I want to go back an asset.” The YBFR in this study received information from multiple sources and entities; therefore, agriculture agencies and organizations need to work together to create educational programs that meet the needs of YBFR and develop materials that provide the detail and variety preferred by YBFR.
The overall perception of the program impacts the desire for future education. It is essential that educators take into account these needs and the corresponding level of Maslow’s Hierarchy of Needs when constructing programs for this group. The actual content must be presented in a context that allows for application on the farm or ranch. YBFR must also be involved in the program planning process and continuous assessment must be conducted to insure that they can move up Maslow’s Hierarchy of Needs (1954). The YBFR, in this study, identified educational needs within the realm of agriculture skills as well as communication and business skills, which can be related to industries outside of agriculture. Collaboration between educational institutions, private and public organizations, and government agencies within and beyond agriculture can provide programmers with additional resources and funding.

Results (Thai) 1:

YBFR กลุ่มนี้มีความกระตือรือร้น และความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ข้อมูลใหม่ และการมีส่วนร่วมในระบบเครือข่ายโอกาส YBFR ถูกขับเคลื่อน ด้วยความปรารถนาที่จะปรับปรุงตัวเองและการทำงานของเกษตร ลิลลี่แสดง "อยากให้แน่ใจว่า ทำให้ที่ทำไร่ดีกว่า... ต้องการสินทรัพย์กลับไปกัน" YBFR ในการศึกษานี้ได้รับข้อมูลจากหลายแหล่งและเอนทิตี ดังนั้น เกษตรหน่วยงานและองค์กรต้องการทำงานร่วมกันเพื่อสร้างโปรแกรมการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ YBFR และพัฒนาวัสดุที่ให้รายละเอียดต่าง ๆ ที่ต้องการ โดย YBFR
รับรู้โดยรวมของโปรแกรมส่งผลกระทบต่อความต้องการศึกษาในอนาคต มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักการศึกษาคำนึงถึงความต้องการเหล่านี้และมาสโลว์ของลำดับชั้นของความต้องการระดับที่สอดคล้องกันเมื่อสร้างโปรแกรมสำหรับกลุ่มนี้ ต้องแสดงจริงในบริบทที่ช่วยให้กับฟาร์มหรือไร่ YBFR ต้องยังเกี่ยวข้องในกระบวนการวางแผนโปรแกรม และต้องดำเนินการประเมินอย่างต่อเนื่องเพื่อประกันว่า พวกเขาสามารถย้ายขึ้นมาสโลว์ของลำดับชั้นของความต้องการ (1954) YBFR ในการศึกษานี้ ระบุความต้องการศึกษาภายในขอบเขตของทักษะเกษตรเป็นธุรกิจสื่อสารและทักษะ ซึ่งสามารถเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมนอกเกษตร ความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษา องค์กรเอกชน และสาธารณะ และหน่วยงานราชการภายใน และนอกเหนือ จากเกษตรสามารถให้โปรแกรมเมอร์ที่ มีทรัพยากรเพิ่มเติมและการจัดหาเงินทุน

Results (Thai) 3:

กลุ่มนี้ ybfr คือ กระตือรือร้น และมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ข้อมูลใหม่และเข้าร่วมในโอกาสที่เครือข่าย การ ybfr จะขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาที่จะปรับปรุงตัวเองและการเกษตรของพวกเขา เป็นลิลลี่ กล่าวว่า " ฉันต้องการให้แน่ใจว่าฉันทำที่นั่นดีกว่า ฟาร์ม . . . . . . . อยากกลับไปเป็นสินทรัพย์ . " ybfr ในการศึกษานี้ ได้รับข้อมูลจากหลายแหล่งและหน่วยงาน ;ดังนั้น หน่วยงานเกษตรและองค์กรต้องทำงานร่วมกันเพื่อสร้างโปรแกรมการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ ybfr และพัฒนาวัสดุที่ให้รายละเอียดต่าง ๆที่ต้องการ โดย ybfr .
ความเข้าใจโดยรวมของโครงการ ผลกระทบ ความต้องการสำหรับการศึกษาในอนาคตมันเป็นสิ่งจำเป็นที่นักการศึกษาพิจารณาความต้องการเหล่านี้และระดับที่สอดคล้องกันของลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์เมื่อสร้างโปรแกรมสำหรับกลุ่มนี้ เนื้อหาที่เกิดขึ้นจริงจะต้องนำเสนอในบริบทที่ช่วยให้การประยุกต์ใช้ในฟาร์มหรือฟาร์มybfr ยังต้องมีส่วนร่วมในการวางแผนกระบวนการและการประเมินผลอย่างต่อเนื่องจะต้องดำเนินการเพื่อประกันว่าพวกเขาสามารถเลื่อนขึ้นลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์ ( 1954 ) การ ybfr ในการศึกษานี้ ระบุความต้องการด้านการศึกษาภายในขอบเขตของทักษะการเกษตรรวมทั้งทักษะการสื่อสารและธุรกิจซึ่งสามารถที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมนอกภาคเกษตรความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษา องค์กรภาครัฐและเอกชน และหน่วยงานของรัฐภายในและนอกการเกษตรสามารถให้โปรแกรมเมอร์กับทรัพยากรเพิ่มเติมและการระดมทุน