The scholars from Penn recognized t

The scholars from Penn recognized that the random nature of the assignment creates the opportunity to compare single-gender schools with coed schools, without the usual confounding variables which would accompany any attempt at a similar comparison among North American schools. All the schools in the study are publicly-funded; none of them charges any fees or tuition. The researchers found no differences between the single-gender and the coed schools in terms of teacher quality or in teacher training. Class sizes in the boys' schools were no different than in the typical coed school, and class sizes were actually slightly larger in girls' schools than in the typical coed school. There were no differences in socioeconomic background or prior academic achievement between students attending single-gender schools and those attending coed schools.

What were the results? Girls attending girls' schools were significantly more likely to attend a 4-year college compared with girls attending coed schools (Cohen's d = 0.5, p < 0.01). Likewise, boys who graduated from boys' schools were significantly more likely to attend a 4-year college compared with boys who graduated from coed schools (Cohen's d = 0.8, p < 0.01). All these effects remain significant after controlling for eligibility for free school lunches, prior academic achievement, and other demographic and student parameters. Boys at boys' schools also earned significantly higher test scores compared with boys at coed schools; likewise, girls at girls' schools also earned significantly higher test scores compared with girls at coed schools. The authors conclude:
Our analyses show that single-sex schools are causally linked with both college entrance exam scores and college-attendance rates for both boys and girls. Attending all-boys schools or all-girls schools, rather than attending coeducational schools, is significantly associated with higher average scores on Korean and English test scores. Compared with coeducational schools, single-sex schools have a higher percentage of graduates who moved on to four-year colleges.In their efforts to keep up, many boys are struggling. Some say that this is a result of schools catering to that of a feminine ideal.

Results (Russian) 1:

Ученые из Пенн признали, что случайный характер назначения создает возможность сравнить школы одного пола с coed школы, без обычных смешанных переменных, которые будут сопровождать любые попытки аналогичное сравнение среди североамериканских школах. Все школы в исследования, финансируемые; никто из них не взимает никаких сборов или обучение. Исследователи нашли никаких различий между сингл пола и coed школы с точки зрения качества преподавания или подготовки учителей. Размера классов в школах для мальчиков были ничем не отличается, чем в типичных coed школе, и размеры класса были на самом деле немного больше в школах девочек, чем в типичных coed школе. Существовали никаких различий в социально-экономический фон или предварительного успеваемости между учащихся одного пола школы и те coed школ. Каковы были результаты? Девочек, посещающих школы девочек были значительно чаще посещать 4-летний колледж, по сравнению с девочек, посещающих школы coed (Коэна d = 0.5, p < 0.01). Аналогичным образом, мальчиков, которые закончили школы для мальчиков были значительно чаще посещать 4-летний колледж, по сравнению с мальчиками, которые окончил coed школ (Коэна d = 0,8, p < 0.01). Все эти эффекты остаются значительными после контроля для отбора бесплатно школьные обеды, предыдущие академические достижения и другие параметры, демографические и студент. Мальчиков в школах для мальчиков также заработал значительно выше результаты тестов по сравнению с мальчиками в coed школах; Аналогичным образом девочки в школах для девочек также заработал значительно выше результаты тестов по сравнению с девушками в coed школах. Авторы пришли к заключению:Наш анализ показывает, что раздельные школы каузально связаны с вход экзамен результаты колледж и колледж-посещаемости для мальчиков и девочек. Участие мальчиков школы или школы для девочек, не посещающих школы совместного обучения, значительно ассоциируется с более высокие средние показатели на корейском и английском тестов. По сравнению с совместным школ, одного пола школы имеют более высокий процент выпускников, которые переехали на 4 летний колледжей. В их усилиях в ногу борются многие мальчики. Некоторые говорят, что это результат школ, Кейтеринг, женского идеала.

Results (Russian) 2:

Ученые из Penn признал, что случайный характер присвоения создает возможность сравнить одного пола школ студентка школы, без обычных смешанных переменных, которые будут сопровождать любую попытку подобного сравнения среди североамериканских школ. Все школы в исследовании публично финансируемых; ни один из них не взимает каких-либо сборов или обучение. Исследователи не обнаружили никаких различий между одной-пола и паритетные школы с точки зрения качества учителя или педагогического образования. Размеры класса в школах мальчиков не отличаются, чем в типичном студентка школы, и размеры класса были на самом деле немного больше, в девичьих школах, чем в типичном студентка школы. Там не было никаких различий в социально-экономическом фоне или предварительного успеваемости учащихся между одним гендерных школ и тех, посещающих студентка школы. Каковы были результаты? Девушки, посещающие школы девочек значительно чаще посещать 4-летний колледж по сравнению с девочек, посещающих школы (студентка Коэна D = 0,5, р <0,01). Точно так же, мальчики, окончившие школы мальчиков были значительно чаще посещают 4-летний колледж по сравнению с мальчиками, окончивших школы студентка (D Коэна = 0,8, р <0,01). Все эти эффекты остаются значительными после проверки на пригодность для бесплатных школьных обедов, предварительного успеваемости, и других демографических и студенческих параметров. Мальчики в школах мальчиков и заработал значительно более высокие результаты тестов по сравнению с мальчиками в паритетные школы; Кроме того, девочки в школах для девочек и заработал значительно более высокие результаты тестов по сравнению с девочками на паритетные школы. Авторы заключают: Наши анализы показывают, что однополые школы причинно связаны с обеих колледжей вступительных экзаменов баллов и ставок колледжа посещаемости для мальчиков, так и девочек. Посещение всех мальчиков-школы или все-девочки школы, а чем посещение совместного обучения школы, значительно связано с более высокими средними баллами по корейском и английском тестов. По сравнению с совместным обучением школ, однополые школы имеют более высокий процент выпускников, которые переехали на четыре года colleges.In их усилия, чтобы держать вверх, многие мальчики борются. Некоторые говорят, что это результат школ, обслуживающих, что из женского идеала.

Results (Russian) 3:

Ученые из штата Пенсильвания признала, что произвольный характер назначения создает возможность для сравнения с гендерная школы с coed школы, без обычной привходящих переменных, которые будут сопровождать любые попытки сравнения между северо-американских школ. Во всех школах, финансируемых государством; ни один из них сборы за услуги или обучение.Исследователи не обнаружили никаких различий между одного пола и coed школы в плане подготовки преподавателей или в области профессиональной подготовки учителей. Размеры в школы для мальчиков)не отличаются не в типичном coed школы, и размеры были действительно немного больше в школах для девочек чем в обычной coed школы.Нет никаких различий в социально-экономического фона или до образования между учащимися одного пола школ и тех, кто принимает участие в coed школы. ветровому какие были результаты? Девочек, посещающих школы для девочек значительно чаще для участия в 4-года колледж по сравнению с девушек, посещающих coed школы (Коэн, d = 0,5 , p < 0,01 ). Аналогичным образом,Мальчики, которые родился в мальчиков значительно чаще для участия в 4-года колледж по сравнению с мальчиками, кто родился в coed школы (Коэн, d = 0,8 , p < 0,01 ). Все эти последствия по-прежнему остаются значительные после ограничения для участия в школьных обедов, до образования, и других демографических и студенческих параметров.Среди мальчиков, и на мальчиков в школах также зарабатывают значительно более высокие результаты по сравнению с мальчиками на coed школ; аналогичным образом, девочек в школах для девочек также зарабатывают значительно более высокие результаты по сравнению с девочками на coed школы. Авторы делают вывод:
наш анализ показывает, что одного пола школы причинную связь с колледж вход результаты экзамена и в колледж-посещаемости для мальчиков и девочек.Участие все школы школы или школы для девочек, а не участие в школах, в значительной мере связано с более высокими средние баллы на корейском и русском языке результаты экзаменов. По сравнению с школах, школах, тем выше процент выпускников, перешел на четыре года колледжи.в свои усилия с целью сохранения, многие мальчики борются.Некоторые говорят, что это - результат учащихся, что женский идеал.