At an ELT seminar organised by the

At an ELT seminar organised by the British Council in Krakow on January 21st, I had the pleasure of attending a very interesting training on the topic of “jazzing up” the students’ listening skills, delivered by Barbara Szybowska, which included a variety of graded listening activities based on 6 different songs. My favourite activity was a multiple choice exercise based on Sting’s song, Englishman in New York. This also led me to contemplate some interesting cultural parallels I have been exploring on another blog of mine.

During one of the many audience interaction moments in the seminar, I mentioned a listening activity that I was planning to do with one of my student groups the following week. This post includes a description of this listening activity that may be used with groups of any level. It was a real success with my group, so I warmly recommend it to any teacher interested.

Here is how it works. Ask each student in your group to choose a favourite song, look for the lyrics to it, and be prepared to read them fluently at the next class. It is best to have some extra lyrics at hand for the students who may have been absent.

Each student will read his or her chosen lyrics in front of their colleagues, who would assess the reading at the end, using the 5 criteria in the activity sheet below and a scale from 1 (for a very poor reading) to 5 (for an excellent reading). The teacher and the students’ peers are able to award marks to assess the reading, which allows for both the students’ speaking and listening skills to be put to the test.

With more advanced groups, students should be able to explain the various marks they award to each other.

Results (Thai) 1:

ในงานสัมมนา ELT ที่จัดขึ้น โดยสภาอังกฤษในคราคูฟในวันที่ 21 มกราคม ฉันมีความสุขของการเข้าร่วมการฝึกอบรมที่น่าสนใจในหัวข้อ "jazzing ค่า" ของนักเรียนทักษะการฟัง โดย Barbara Szybowska ซึ่งรวมความหลากหลายของกิจกรรมการฟังมีการจัดระดับตามเพลง 6 แตกต่างกัน กิจกรรมของฉันชื่นชอบมีหลายทางเลือกออกกำลังกายตามเพลงของสติง ชาวนิวยอร์ก นี้ยังนำฉันคิดบาง parallels วัฒนธรรมน่าสนใจที่ผมได้สำรวจในบล็อกอื่น ๆ ของฉัน ในระหว่างช่วงเวลาการโต้ตอบผู้ชมจำนวนมากในงานสัมมนาหนึ่ง ฉันกล่าวถึงกิจกรรมการฟังที่ฉันได้วางแผนที่จะทำกับกลุ่มนักเรียนของฉันในสัปดาห์ถัดไป โพสต์นี้ประกอบด้วยคำอธิบายของกิจกรรมนี้ฟังที่สามารถใช้กับกลุ่มของระดับใด มันเป็นความสำเร็จที่แท้จริงกับกลุ่มของฉัน ดังนั้นฉันอย่างอบอุ่นคำแนะนำเกี่ยวกับครูใด ๆ สนใจ นี่คือวิธีการทำงาน ขอให้นักเรียนแต่ละกลุ่มของคุณเพื่อเลือกเพลงที่ชื่นชอบ ค้นหาเนื้อเพลงได้ และเตรียมพร้อมที่จะอ่านได้ fluently ที่ระดับถัดไป สุดมีเนื้อเพลงบางพิเศษที่นักเรียนที่อาจมีการขาดงานได้นักเรียนจะอ่านของเขา หรือเธอท่านเพลงหน้าเพื่อนร่วมงานของพวกเขา ที่จะประเมินการอ่านที่สุด ใช้เกณฑ์ 5 แผ่นงานกิจกรรมด้านล่างและขนาดจาก 1 (สำหรับอ่านยาก) กับ 5 (อ่านยอดเยี่ยม) ครูและเพื่อนนักเรียนที่จะได้รับรางวัลเครื่องหมายการประเมินการอ่าน ซึ่งช่วยให้การพูดของนักเรียนและทักษะการฟังต้องการทดสอบ กลุ่มสูงขึ้น นักเรียนควรจะสามารถอธิบายเครื่องหมายต่าง ๆ ที่พวกเขาได้รับรางวัลกัน

Results (Thai) 2:

ในการสัมมนาจัด ELT จาก British Council ในคราคูฟเมื่อวันที่ 21 มกราคมผมมีความสุขในการเข้าร่วมการฝึกอบรมที่น่าสนใจมากในหัวข้อของ "jazzing ขึ้น" ของนักเรียนทักษะการฟัง, การจัดส่งโดยบาร์บาร่า Szybowska ซึ่งรวมถึงความหลากหลายของการให้คะแนน กิจกรรมการฟังขึ้นอยู่กับ 6 เพลงที่แตกต่างกัน กิจกรรมที่ชื่นชอบของฉันคือการออกกำลังกายหลายทางเลือกขึ้นอยู่กับเพลงเหล็กของอังกฤษในนิวยอร์ก นอกจากนี้ยังทำให้ฉันคิดคล้ายคลึงทางวัฒนธรรมบางอย่างที่น่าสนใจที่ผมได้รับการสำรวจในบล็อกของฉันอีก. ในช่วงหนึ่งของช่วงเวลาที่การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ชมจำนวนมากในการสัมมนาที่ผมกล่าวถึงกิจกรรมการฟังที่ผมวางแผนที่จะทำกับหนึ่งในกลุ่มนักศึกษาของฉัน สัปดาห์ต่อไปนี้ โพสต์นี้รวมถึงรายละเอียดของกิจกรรมการฟังที่อาจนำไปใช้กับกลุ่มในระดับใด มันเป็นความสำเร็จที่แท้จริงกับกลุ่มของฉันดังนั้นฉันอย่างอบอุ่นแนะนำให้ครูที่สนใจ. นี่คือวิธีการทำงาน ขอให้นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มของคุณในการเลือกเพลงโปรดมองหาเนื้อเพลงมันและเตรียมที่จะให้พวกเขาได้อย่างคล่องแคล่วอ่านในระดับต่อไป ที่ดีที่สุดคือมีบางเนื้อเพลงพิเศษที่อยู่ในมือสำหรับนักเรียนที่อาจได้รับการขาด. แต่ละนักเรียนจะอ่านเนื้อเพลงที่เลือกเขาหรือเธอในหน้าของเพื่อนร่วมงานของพวกเขาที่จะประเมินการอ่านในตอนท้ายโดยใช้ 5 หลักเกณฑ์ในการทำกิจกรรม แผ่นด้านล่างและระดับจาก 1 (สำหรับการอ่านที่น่าสงสารมาก) ถึง 5 (สำหรับการอ่านดีมาก) ครูและนักเรียน 'เพื่อนร่วมงานสามารถที่จะเครื่องหมายที่ได้รับรางวัลในการประเมินการอ่านซึ่งจะช่วยให้ทั้งนักเรียน' พูดและการฟังทักษะที่จะนำไปทดสอบ. กับกลุ่มที่สูงขึ้นนักเรียนควรจะสามารถที่จะอธิบายเครื่องหมายต่างๆที่พวกเขา ที่ได้รับรางวัลกับแต่ละอื่น ๆ

Results (Thai) 3:

ในการสอนภาษาอังกฤษสัมมนาจัดโดยสภาอังกฤษในคราคูฟบน 21 มกราคม , ฉันมีความสุขของการเข้าร่วมการฝึกอบรมที่น่าสนใจมาก เรื่อง " การเล่นดนตรีแจ๊สขึ้น " นักเรียนมีทักษะการฟัง , การส่งมอบโดยบาร์บารา szybowska ซึ่งรวมถึงความหลากหลายของเกรดฟังเพลงจากเพลงต่างๆ 6 . กิจกรรมโปรดของฉันคือหลายทางเลือกการออกกำลังกายตามต่อยเป็นเพลงอังกฤษในนิวยอร์ก นี้ยังทำให้ฉันคิดบางอย่างที่น่าสนใจทางวัฒนธรรมคล้ายคลึงฉันได้รับการสำรวจในอีกบล็อกของฉัน

ในช่วงหนึ่งของผู้ชมมากมาย ระหว่างช่วงเวลาในการสัมมนา ผมพูดถึงกิจกรรมการฟังที่ฉันวางแผนที่จะทำ หนึ่งในกลุ่มนักเรียนของฉันในสัปดาห์ต่อไปบทความนี้ประกอบด้วยรายละเอียดของกิจกรรมการฟังอาจจะใช้กลุ่มของระดับใด มันคือความสำเร็จที่แท้จริงในกลุ่มของฉันดังนั้นฉันอบอุ่นแนะนำให้ครูที่สนใจ

นี่มันทำงานยังไง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อเลือกเพลงโปรด , ค้นหาเนื้อเพลง , และเตรียมที่จะอ่านมันได้อย่างคล่องแคล่วในชั้นเรียนต่อไปที่ดีที่สุดคือมีบางพิเศษเนื้อเพลงในมือสำหรับนักเรียนที่อาจจะขาด

นักเรียนแต่ละคนจะอ่านของเขาหรือเธอเลือกเพลงในหน้าเพื่อนร่วมงาน ใครจะประเมินการอ่านในที่สุด โดยใช้เกณฑ์ในกิจกรรม 5 แผ่นล่าง และขนาดจาก 1 ( อ่านมาก ยากจน ) 5 ( สำหรับการอ่านยอดเยี่ยม )ครูและเพื่อนนักเรียนสามารถที่จะได้รับรางวัลคะแนนประเมินการอ่าน ซึ่งช่วยให้นักเรียนทั้งการพูดและทักษะการฟังเพื่อจะใส่เพื่อทดสอบ

กลุ่มขั้นสูงเพิ่มเติม นักเรียนควรจะสามารถอธิบายเครื่องหมายต่าง ๆที่พวกเขาได้รับรางวัลกับแต่ละอื่น ๆ