Artistic Development Children in Pr

Artistic Development
Children in PreK – 1
st
grade classes should be able to execute original or existing artistic dance
movement through knowledge of their bodies – their anatomy – through isolated and coordinated
movements with alignment of the body (Gilbert, 2008.) The body skills most urgent at this age pertain to
balance, strength, range of motion, and coordination. Movement skills that are attainable at this
developmental level are use of breath, non-locomotor or axial movements, and locomotor, or
movements that move through space, as well as patterns combining these skills (NDEO, 2005). The
cognitive development supported through these kinesthetic repetitions and masteries are memory
development, spatial awareness and the concept of relativity and of succession (Sylwester, 2003).

Results (Thai) 1:

พัฒนาศิลปะ
เด็กในเพรคลีพ – 1
เซนต์
เรียนเกรดควรจะดำเนินการเต้นรำศิลปะเดิม หรืออยู่
เคลื่อนย้ายผ่านรู้ศพ –นักกายวิภาคศาสตร์ – ผ่านแยกต่างหาก และประสานงาน
เคลื่อนไหวกับตำแหน่งของร่างกาย (Gilbert, 2008) ด่วนที่สุดที่นี้อายุทักษะร่างกายที่เกี่ยวข้องกับ
ดุล แข็งแรง เคลื่อนไหว และประสานงาน ทักษะการเคลื่อนไหวที่ผลิตที่
ระดับพัฒนาจะใช้ลมหายใจ ไม่ใช่ locomotor หรือแกนการเคลื่อนไหว และ locomotor หรือ
ย้ายที่ย้ายพื้นที่ ตลอดจนรูปแบบที่รวมทักษะเหล่านี้ (NDEO, 2005) ใน
พัฒนารับรู้สนับสนุนผ่านเหล่านี้มีการทำซ้ำ kinesthetic masteries มีหน่วยความจำ
พัฒนา ปริภูมิความรู้และแนวคิด ของทฤษฎีสัมพัทธภาพ และ ราชบัลลังก์ (Sylwester, 2003)

Results (Thai) 2:

การพัฒนาศิลปะของ
เด็กใน PreK - 1
เซนต์
เรียนชั้นประถมศึกษาปีควรจะสามารถที่จะดำเนินการเดิมหรือการเต้นรำศิลปะที่มีอยู่
ผ่านความรู้การเคลื่อนไหวของร่างกายของพวกเขา - กายวิภาคของพวกเขา - ผ่านแยกและประสานงาน
การเคลื่อนไหวที่มีการจัดตำแหน่งของร่างกาย (กิลเบิร์ 2008) ทักษะร่างกายมากที่สุด เร่งด่วนในช่วงอายุนี้เกี่ยวข้องกับ
ความสมดุลของความแข็งแรงช่วงของการเคลื่อนไหวและการประสานงาน ทักษะการเคลื่อนไหวที่มีความสำเร็จนี้ใน
ระดับการพัฒนามีการใช้ลมหายใจที่ไม่เคลื่อนที่หรือเคลื่อนไหวตามแนวแกนและเคลื่อนที่หรือ
เคลื่อนไหวที่ย้ายผ่านพื้นที่เช่นเดียวกับรูปแบบการรวมทักษะเหล่านี้ (NDEO 2005)
พัฒนาองค์ความรู้การสนับสนุนผ่านการซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านี้และเชี่ยวชาญเป็นหน่วยความจำ
ในการพัฒนาความรู้เชิงพื้นที่และแนวคิดของความสัมพันธ์และต่อเนื่อง (Sylwester 2003)

Results (Thai) 3:

ศิลปะเด็กใน prek –การพัฒนา
1

เกรดเรียนเซนต์ควรจะสามารถดำเนินการเดิมหรือการเต้นรำเคลื่อนไหว
ที่มีอยู่ศิลปะผ่านความรู้ของร่างกายของพวกเขา ( ของพวกเขา ) ผ่านแยกกายวิภาคศาสตร์และประสานงานกับแนวร่วม
การเคลื่อนไหวของร่างกาย ( Gilbert , 2008 ) ร่างกายทักษะที่เร่งด่วนที่สุดในวัยนี้เกี่ยวข้องกับ
สมดุล ความแข็งแรง , ช่วงของการเคลื่อนไหว และการประสานงานการเคลื่อนไหว ทักษะที่ได้ในระดับนี้
พัฒนาการเป็นใช้ลมหายใจ ไม่ใช่การเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหว แกนหรือการเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนไหวที่ย้าย
ผ่านพื้นที่ ตลอดจนรูปแบบการรวมทักษะเหล่านี้ ( ndeo , 2005 )
การพัฒนาทางปัญญาได้รับการสนับสนุนผ่านเหล่านี้ระดับ repetitions และ masteries เป็นหน่วยความจำ
พัฒนาความตระหนักเชิงพื้นที่และแนวคิดของทฤษฎีสัมพัทธภาพ และต่อเนื่อง ( sylwester , 2003 )