Table 3: Item Loadings of 0.36 or a

Table 3: Item Loadings of 0.36 or above on principal factors: Factors 1 to 7

Factor Name Loading Scale Item
Teaching Skills 0.38 Arrange his/her work clearly on the chalkboard
0.42 Use instructional aids such as charts, posters to make lesson enjoyable
0.36 Use class time effectively
0.37 Write legibly on the chalkboard
0.39 Speak audibly and communicate mathematical information effectively
0.41 Explain clearly and give notes
0.40 Distribute questions evenly to all members of the class
0.43 Use body movements to demonstrate lessons
0.55 Ask questions always and Listen well to students’ questions
Personal Attributes 0.41 Be jovier, crack jokes and have a good sense of humour
0.52 Dress well and neatly
0.47 Be regular and punctual to class
0.56 Be diligent and hardworking
0.39 Always consider the views of others
0.42 Not easily get provoked over any error made by students
0.58 Not give up easily while solving a problem
0.48 Be dynamic and energetic person
0.49 Treat students with courtesy and respect
Teaching Principles 0.93 State objectives for each class session
0.41 Present lessons logically and sequentially
0.52 Display an interesting style of presentation
0.54 Start lesson from simple and known aspects to complex and unknown aspects
0.49 Be good at facilitating group discussion among students
0.50 Examine students on what is emphasized in class
0.53 Praise good work
0.36 Give students adequate assignments after each lesson

Knowledge of the
Students










Interpersonal
Relations

0.51 Be concerned about students’ individual differences

0.47 Not fail to detect indisciplinary acts of students
0.42 Identify difficult areas for students and take care of them
0.56 Identify students’ learning problems and errors and give remedies
0.47 Posses solutions to individual student and group problems
0.38 Be able to match students’ personality traits with teaching methods during teaching
0.56 Be able to provide adequate information on students’ learning behaviour
0.55 Keep continuous assessment records of all students
0.38 Relate to students as individuals

0.41 Invite students to share their knowledge and experience
0.42 Encourage students to help one another
0.49 Feel concerned over students’ failure to perform well
0.43 Be very approachable and not strict
0.51 Have a cordial relationship with all students
0.47 Be able to share his/her wealth of experience with students on both academic and nonacademic matters
0.53 Treat every student in the class equally

Mastery of Content 0.49 Present origin of ideas and concepts
0.52 Present current developments and applications relevant to the content of the lesson

39

Adeneye Olarewaju Awofala / Cypriot Journal of Educational Sciences. 7,1 (2012) 33-44



0.58 Show a thorough knowledge of the subject matter
0.57 Be confident in teaching and handling many topics in mathematics
0.52 Relate and associate ideas and concepts in mathematics to ideas and
concepts in other
related subject areas
0.49 Be able to give practical example to most problems
0.41 Summarize major points
0.51 Encourage intelligent and independent thought
0.39 Teach without sticking to only one method in
solving problem
Impact on Learning 0.39 Discuss the topics reasonably and confidently with colleagues
0.41 Transfer skills, concepts, rules and principles gained in the topics to
solving true life problems
0.45 Make up my own notes on the topics
0.51 Solve most problems set on the topics during examination
0.39 Score high marks on problems set on the topics during class test
0.38 Recall most of the facts/concepts taught
0.39 Do the assignment given on the topics taught
0.46 See that mathematics is very useful in life
0.52 Being to have interest in pursuing mathematics to the tertiary level

Results (Indonesian) 1:

Tabel 3: Item tas 0,36 atau di atas pada faktor-faktor utama: faktor 1 sampai 7Faktor nama Loading skala ItemKeterampilan mengajar 0.38 mengatur pekerjaannya dengan jelas pada papan tulis0,42 menggunakan alat bantu pengajaran seperti grafik, poster untuk membuat pelajaran yang menyenangkanPenggunaan 0.36 kelas waktu secara efektif0.37 tulislah dengan ballpoint warna pada papan tulis0.39 berbicara terdengar dan mengkomunikasikan informasi matematika efektif0,41 menjelaskan secara jelas dan memberikan catatanPertanyaan mendistribusikan 0.40 merata kepada semua anggota kelas0,43 gerakan tubuh digunakan untuk menunjukkan pelajaran0,55 selalu bertanya dan baik mendengarkan pertanyaan siswaAtribut pribadi 0,41 akan jovier, lelucon dan memiliki selera humor yang baik0.52 berpakaian baik dan rapi0,47 menjadi teratur dan tepat waktu untuk kelas0.56 menjadi rajin dan pekerja keras0.39 selalu mempertimbangkan pandangan orang lain0,42 tidak mudah mendapatkan terpancing atas kesalahan yang dibuat oleh siswa0,58 tidak gampang menyerah sambil memecahkan masalah0,48 menjadi orang yang enerjik0.49 memperlakukan mahasiswa dengan sopan dan hormatPrinsip-prinsip 0.93 negara tujuan-tujuan pengajaran untuk setiap sesi kelasSekarang 0,41 pelajaran secara logis dan secara berurutan0.52 menampilkan gaya presentasi menarik0.54 pelajaran mulai dari aspek sederhana dan dikenal aspek kompleks dan tidak diketahui0.49 menjadi baik memfasilitasi diskusi kelompok antara mahasiswa0.50 siswa memeriksa apa ditekankan di kelas0,53 memuji pekerjaan baik0.36 memberikan siswa tugas memadai setelah setiap pelajaran PengetahuanSiswaInterpersonalHubungan 0,51 khawatir tentang perbedaan individual siswa0,47 tidak gagal untuk mendeteksi indisciplinary tindakan siswa0,42 mengidentifikasi daerah yang sulit bagi siswa dan merawat mereka0.56 mengidentifikasi siswa belajar masalah dan kesalahan dan memberikan obat0.47 solusi dimiliki siswa individu dan kelompok masalah0.38 dapat mencocokkan ciri-ciri kepribadian siswa dengan metode pengajaran selama pengajaran0.56 dapat memberikan informasi yang memadai pada siswa belajar perilaku0,55 menyimpan catatan penilaian terus-menerus dari semua mahasiswa0.38 berhubungan dengan siswa sebagai individu0,41 mengundang siswa untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman0,42 mendorong siswa untuk membantu satu sama lain0.49 merasa prihatin atas mahasiswa kegagalan untuk melakukan dengan baik0,43 menjadi sangat didekati dan tidak ketat0,51 memiliki hubungan yang baik dengan semua siswa0,47 dapat berbagi harta kekayaannya pengalaman dengan siswa mengenai masalah-masalah akademik maupun nonacademic0,53 memperlakukan setiap siswa di kelas yang sama Penguasaan asal konten 0.49 hadir ide-ide dan konsep0.52 perkembangan terkini yang hadir dan aplikasi yang relevan dengan konten pembelajaran39 Adeneye Olarewaju Awofala / Siprus jurnal ilmu pendidikan. 7,1 (2012) 33-44 0,58 menunjukkan pengetahuan menyeluruh subyek 0,57 menjadi percaya diri dalam mengajar dan penanganan banyak topik dalam matematika 0.52 berhubungan dan menghubungkan ide-ide dan konsep-konsep matematika untuk ide-ide dan konsep-konsep lain bidang subyek terkait 0.49 dapat memberikan contoh praktis untuk kebanyakan masalah 0,41 merangkum poin utama 0,51 mendorong pemikiran cerdas dan independen 0.39 mengajar tanpa menempel hanya satu metode dalam pemecahan masalahDampak pada belajar 0.39 membahas topik-topik yang cukup dan percaya diri dengan rekan-rekan 0,41 transfer keterampilan, konsep, aturan dan prinsip-prinsip yang diperoleh dalam topik untuk memecahkan masalah-masalah kehidupan sejati 0,45 membuat catatan saya sendiri pada topik 0,51 memecahkan sebagian besar masalah terletak pada topik selama pemeriksaan 0.39 Skor nilai tinggi pada masalah terletak pada topik selama tes kelas 0.38 ingat sebagian besar fakta/konsep yang diajarkan 0.39 melakukan tugas yang diberikan pada topik-topik yang diajarkan 0,46 melihat bahwa matematika sangat berguna dalam kehidupan 0.52 menjadi memiliki minat dalam mengejar matematika ke tingkat tersier

Results (Indonesian) 2:

Tabel 3: Barang Muat dari 0,36 atau di atas pada faktor-faktor utama: Faktor 1 sampai 7 Faktor Nama Memuat Skala Barang Keterampilan Pengajaran 0,38 Atur / pekerjaannya jelas di papan tulis 0.42 Gunakan alat bantu pembelajaran seperti grafik, poster untuk membuat pelajaran menyenangkan 0,36 Gunakan kelas waktu efektif 0,37 Write terbaca di papan tulis 0,39 Bicara terdengar dan mengkomunikasikan informasi secara efektif matematika 0,41 Jelaskan dengan jelas dan memberikan catatan 0,40 Bagikan pertanyaan merata kepada semua anggota kelas 0,43 gerakan tubuh Gunakan untuk menunjukkan pelajaran 0,55 Ajukan pertanyaan selalu dan Dengarkan dengan baik untuk pertanyaan siswa Pribadi Atribut 0,41 Jadilah jovier, lelucon dan memiliki rasa humor yang baik 0.52 Gaun dengan baik dan rapi 0,47 Jadilah teratur dan tepat waktu ke kelas 0,56 Rajinlah dan pekerja keras 0,39 Selalu mempertimbangkan pandangan orang lain 0,42 Tidak mudah mendapatkan terprovokasi atas kesalahan yang dibuat oleh siswa 0.58 Tidak mudah menyerah sementara memecahkan masalah 0,48 Jadilah dinamis dan energik orang 0.49 siswa Perlakukan dengan sopan dan menghormati Pengajaran Prinsip 0,93 tujuan Negara untuk setiap sesi kelas 0,41 pelajaran Hadir logis dan berurutan 0,52 Tampilan gaya yang menarik dari presentasi 0,54 Mulai pelajaran dari yang sederhana dan aspek diketahui aspek yang kompleks dan tidak dikenal 0.49 Jadilah baik untuk memfasilitasi diskusi kelompok antara siswa 0,50 Periksa siswa pada apa yang ditekankan dalam kelas 0.53 Puji pekerjaan yang baik 0,36 Berikan siswa tugas yang memadai setelah setiap pelajaran Pengetahuan tentang Mahasiswa Interpersonal Relations 0,51 Jadilah prihatin individu siswa Perbedaan 0,47 Tidak gagal untuk mendeteksi tindakan indisipliner mahasiswa 0.42 Mengidentifikasi daerah yang sulit bagi siswa dan merawat mereka 0.56 Mengidentifikasi 'masalah belajar dan kesalahan dan memberikan obat siswa 0,47 Memiliki solusi kepada siswa dan kelompok masalah individu 0,38 Mampu mencocokkan siswa ciri-ciri kepribadian dengan metode pengajaran selama mengajar 0.56 Mampu memberikan informasi yang memadai tentang perilaku belajar siswa 0,55 Menyimpan catatan penilaian berkelanjutan dari semua siswa 0,38 Berkaitan dengan siswa sebagai individu 0,41 Mintalah siswa untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman mereka 0.42 Mendorong siswa untuk saling membantu 0.49 Merasa prihatin atas kegagalan siswa untuk melakukan dengan baik 0,43 Sangat didekati dan tidak ketat 0,51 Memiliki hubungan baik dengan semua siswa 0,47 Mampu berbagi / kekayaan nya pengalaman dengan siswa di kedua hal akademis dan non-akademis 0.53 Treat setiap siswa di kelas yang sama Mastery Konten 0.49 Hadir asal ide dan konsep 0,52 perkembangan saat Hadir dan aplikasi yang relevan dengan isi pelajaran 39 Adeneye Olarewaju Awofala / Siprus Jurnal Ilmu Pendidikan. 7,1 (2012) 33-44 0.58 Tampilkan pengetahuan mendalam tentang materi pelajaran 0.57 Jadilah percaya diri dalam mengajar dan menangani banyak topik dalam matematika 0,52 Berkaitan dan ide-ide asosiasi dan konsep matematika untuk ide-ide dan konsep-konsep di lain bidang studi terkait 0.49 Mampu untuk memberikan contoh praktis untuk sebagian besar masalah 0.41 Meringkas poin utama 0,51 Mendorong pemikiran cerdas dan mandiri 0,39 Ajarkan tanpa menempel satu metode dalam memecahkan masalah Dampak terhadap Belajar 0,39 Diskusikan topik cukup dan percaya diri dengan rekan-rekan 0,41 keterampilan Transfer, konsep, aturan dan prinsip-prinsip yang diperoleh dalam topik untuk memecahkan masalah kehidupan sejati 0.45 Make up catatan saya sendiri pada topik 0.51 Memecahkan masalah yang paling ditetapkan pada topik selama pemeriksaan 0,39 Skor nilai tinggi pada masalah set pada topik selama tes kelas 0,38 Ingat sebagian besar fakta / konsep yang diajarkan 0,39 Lakukan tugas yang diberikan pada topik diajarkan 0,46 Lihat bahwa matematika sangat berguna dalam kehidupan 0.52 Menjadi memiliki minat dalam mengejar matematika untuk tingkat tersier