1.1 4MAT Teaching Model 4MAT (4 Mod

1.1 4MAT Teaching Model
4MAT (4 Mode Application Techniques) is a model which changes the learning style concepts into
educational strategies. It was developed by Bernice McCarthy in the 1970s. This model depends on the
experimental learning theory in the outcomes of Kolb’s (1984) research of the brain hemispheres. Even though
Kolb (1984) have depended his learning theory on management and experimental studies, he has depended its
form on the ideas of the theorists who progressed step by step and influenced the educational thought. Kolb
developed his complex learning theory depending on living by uniting the elements in Dewey, Lewin, Piaget,
and Vygotsky’s studies. Kolb’s aim is to establish the meaningful connections between theory and practice by
focusing on research in understanding how social life affects cognitive activities. Because he is specialized in
management and organizational systems, most of his studies have been conducted in how the individuals get and
develop the information (Kolb, 1984).

Results (Thai) 1:

รูปแบบการเรียนการสอน 4MAT 1.1 4MAT (4 โหมดแอพลิเคชันเทคนิค) เป็นรูปแบบที่เปลี่ยนแปลงการเรียนรู้แบบแนวคิดใน กลยุทธ์ทางการศึกษา มันถูกพัฒนา โดย Bernice McCarthy ในทศวรรษ 1970 รูปแบบนี้ขึ้นอยู่กับการ ทฤษฎีการเรียนรู้ทดลองในผลของการวิจัยของ Kolb (1984) ของฟิลิปดาสมอง ถึงแม้ว่า Kolb (1984) ได้ขึ้นอยู่กับทฤษฎีการเรียนรู้ของเขาในการจัดการและการศึกษาทดลอง เขาได้ขึ้นอยู่กับความ รูปในความคิดของ theorists ที่หน้าไปเพียงใดโดยขั้นตอน และมีอิทธิพลต่อความคิดทางการศึกษา Kolb พัฒนาทฤษฎีของเขาเรียนรู้ที่ซับซ้อนขึ้นอยู่กับชีวิตทุกองค์ประกอบในปียาแฌ Dewey, Lewin และการศึกษาของ Vygotsky จุดมุ่งหมายของ Kolb จะสร้างการเชื่อมต่อการสื่อความหมายระหว่างทฤษฎีและปฏิบัติโดย เน้นวิจัยเข้าใจชีวิตว่าสังคมมีผลต่อการรับรู้กิจกรรม เนื่องจากเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญใน จัดการและระบบองค์กร ที่สุดของการศึกษาของเขาได้ดำเนินในวิธีการได้รับของบุคคล และ พัฒนาข้อมูล (Kolb, 1984)

Results (Thai) 2:

1.1 4Mat รูปแบบการสอน
4Mat (4 โหมดเทคนิคการใช้งาน) เป็นรูปแบบซึ่งการเปลี่ยนแปลงแนวความคิดรูปแบบการเรียนรู้เป็น
กลยุทธ์ด้านการศึกษา มันถูกพัฒนาโดย Bernice แมคคาร์ในปี 1970 รูปแบบนี้ขึ้นอยู่กับ
ทฤษฎีการเรียนรู้ในการทดลองผลของ (1984) การวิจัยคอล์บของซีกสมอง แม้ว่า
คอล์บ (1984) ได้ขึ้นอยู่กับทฤษฎีการเรียนรู้ของเขาในการบริหารจัดการและการศึกษาทดลองที่เขาได้ขึ้นของ
รูปแบบในความคิดของนักทฤษฎีที่ก้าวหน้าทีละขั้นตอนและได้รับอิทธิพลทางความคิดการศึกษา คอล์บ
การพัฒนาทฤษฎีการเรียนรู้ของเขาที่ซับซ้อนขึ้นอยู่กับที่อยู่อาศัยโดยรวมองค์ประกอบในดิวอี้ Lewin, เพียเจต์,
และการศึกษาของ Vygotsky จุดมุ่งหมายของคอล์บคือการสร้างการเชื่อมต่อที่มีความหมายระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติโดย
เน้นการวิจัยในการทำความเข้าใจชีวิตทางสังคมที่มีผลกระทบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพราะเขามีความเชี่ยวชาญใน
ระบบการจัดการองค์กรและส่วนใหญ่ของการศึกษาของเขาได้รับการดำเนินการในวิธีที่บุคคลธรรมดาได้รับและ
พัฒนาข้อมูล (คอล์บ, 1984)

Results (Thai) 3:

1.1 การจัดการเรียนรู้รูปแบบการสอน
( เทคนิคไทยประยุกต์ 4 โหมด ) เป็นรุ่นที่เปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้แนวคิดใน
กลยุทธ์ทางการศึกษา มันถูกพัฒนาโดย Bernice McCarthy ในทศวรรษนี้ รุ่นนี้ขึ้นอยู่กับ
ทดลองทฤษฎีการเรียนรู้ในผลลัพธ์ของคอล์บ ( 1984 ) วิจัยสมองซีก แม้ว่า
คอล์บ ( 1984 ) ได้ขึ้นอยู่กับการเรียนของเขาในทฤษฎีการจัดการและการศึกษาทดลอง เขาจะขึ้นอยู่กับรูปแบบของ
ในความคิดของนักทฤษฎีที่ก้าวหน้าทีละขั้นตอน และมีอิทธิพลต่อความคิด การศึกษา คอล์บ
พัฒนาทฤษฎีการเรียนรู้ที่ซับซ้อนของเขาขึ้นอยู่กับที่อาศัยอยู่โดยการรวมองค์ประกอบในดิวอี้ เลวิน , Piaget
แนวคิดและการศึกษา .คอล์บมีจุดมุ่งหมายที่จะสร้างการเชื่อมต่อที่มีความหมายระหว่างทฤษฎีและปฏิบัติโดย
เน้นการวิจัยในความเข้าใจว่าชีวิตทางสังคมมีผลต่อกิจกรรมทางสมอง เพราะเขามีความเชี่ยวชาญในการจัดการและระบบองค์การ ส่วนใหญ่ของการศึกษาได้ดำเนินการในวิธีการที่บุคคลได้รับและ
พัฒนาระบบสารสนเทศ ( คอล์บ , 1984 )