In the late 1970's, Suggestopedia,

In the late 1970's, Suggestopedia, a method developed by Bulgarian psychotherapist G. Lozanov was in style in foreign language teaching. One of the primary activities was reading with music. Teachers would have their students listen and relax while they played music in the background and read from a foreign language text, using emphatic vocal articulation with Classical music such as Mozart, and normal articulation with Baroque music, such as J.S. Bach. Although this method was later almost abandoned and it significantly differs from the one we are suggesting here, it however shows that interconnections between the musical and linguistic areas enable music to assist in learning vocabulary and phrases, which tasks are governed by the linguistic intelligence. Music positively affects language accent, memory, and grammar as well as mood, enjoyment, and motivation. Language teachers and music therapists alike should encourage the conjoined study of these natural partners, because communicating through a musical medium benefits everyone. Thus, the musical-linguistic method opened new pathways in the brain, which provided a wider perception of incoming information, and even created more of a desire to communicate with and learn from others, specifically to improve communication. Using music in a language acquisition context generates interested students, but there are other effects, including higher vocabulary acquisition, a natural context for words, extra-linguistic clues to meaning and exaggerated prosody, all of which aid second language acquisition. Language teachers have much to gain from familiarizing themselves with the research literature related to educational uses of music and the effect of music on thought and behavior. Music's effect on language acquisition has also been proven in clinical studies by music therapists, who see similar results.

Results (Thai) 1:

สาย 115, Suggestopedia วิธีการพัฒนา โดยบัลแกเรีย psychotherapist Lozanov กรัมเป็นแบบในการสอนภาษาต่างประเทศ หนึ่งในกิจกรรมหลักก็คือการอ่าน ด้วยเสียงเพลง ครูจะมีนักศึกษาฟัง และผ่อนคลายในขณะที่พวกเขาเล่นเพลงพื้นหลังและการอ่านจากข้อความภาษาต่างประเทศ วิคิวลาร์ vocal อย่างหนักแน่นด้วยดนตรีคลาสสิกเช่นโรงแรมโมสาร์ท และวิคิวลาร์ปกติกับดนตรียุคบาโรก เช่น Bach เจเอส แม้ ว่าวิธีการนี้ถูกยกเลิกในภายหลังแทบจะมากแตกต่างจากเราจะแนะนำที่นี่ อย่างไรก็ตามแสดงว่า interconnections ระหว่างพื้นที่ดนตรี และภาษาศาสตร์เปิดเพลงเพื่อช่วยในการเรียนรู้คำศัพท์และวลี งานที่ถูกดูแล โดยปัญญาภาษาศาสตร์ เพลงมีผลต่อภาษาสำเนียง หน่วยความ จำ และไวยากรณ์เป็นอารมณ์ กาย และแรงจูงใจเชิงบวก ภาษาและดนตรีบำบัดเหมือนกันควรสนับสนุนการศึกษา conjoined คู่ธรรมชาติเหล่านี้ เนื่องจากการสื่อสารผ่านมีประโยชน์ปานกลางดนตรีทุกคน ดังนั้น วิธีดนตรีภาษาศาสตร์เปิดมนต์ใหม่ในสมอง ซึ่งมีการรับรู้ที่กว้างขึ้นของข้อมูลขาเข้า และแม้กระทั่งสร้างความปรารถนาที่จะสื่อสารกับ และเรียนรู้เพิ่มเติมจากคนอื่น โดยเฉพาะการปรับปรุงการสื่อสาร ใช้เพลงในบริบทภาษาซื้อสร้างนักเรียนที่สนใจ แต่มีลักษณะพิเศษอื่น ๆ รวมทั้งซื้อคำศัพท์สูง บริบทธรรมชาติคำ ความหมายภาษาศาสตร์นอกข้อมูล และปรับสมดุลของแสง prosody ที่ช่วยซื้อภาษาที่สอง ภาษามีมากที่จะได้รับจาก familiarizing ตัวเองกับวรรณกรรมงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการใช้เพลงและผลของความคิดและพฤติกรรม ผลของเพลงภาษาซื้อได้รับการพิสูจน์ในการศึกษาทางคลินิกดนตรีบำบัด ที่ดูคล้ายผล

Results (Thai) 2:

ในช่วงปลายปี 1970 ที่ Suggestopedia วิธีที่พัฒนาโดยจิตบำบัดบัลแกเรียกรัม Lozanov เป็นในรูปแบบการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ หนึ่งในกิจกรรมหลักที่ถูกอ่านด้วยเสียงเพลง ครูจะมีนักเรียนของพวกเขาฟังและผ่อนคลายในขณะที่พวกเขาเล่นเพลงในพื้นหลังและอ่านจากข้อความภาษาต่างประเทศโดยใช้การประกบแกนนำสำคัญกับดนตรีคลาสสิกเช่นโมซาร์ทและเปล่งปกติกับเพลงพิสดารเช่น JS Bach แม้ว่าวิธีการนี​​้ต่อมาก็ถูกทิ้งร้างเกือบและมันมีความหมายที่แตกต่างจากที่เราจะบอกนี่มัน แต่แสดงให้เห็นว่าการเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่ดนตรีและภาษาช่วยให้เพลงที่จะช่วยในการเรียนรู้คำศัพท์และวลีซึ่งงานที่ถูกควบคุมโดยหน่วยสืบราชการลับทางภาษา เพลงบวกส่งผลกระทบต่อสำเนียงภาษาหน่วยความจำและไวยากรณ์เช่นเดียวกับอารมณ์ความสนุกสนานและแรงจูงใจ ครูผู้สอนภาษาและนักบำบัดเพลงเหมือนกันควรส่งเสริมการศึกษาความทรงจำของคู่ค้าทางธรรมชาติเหล่านี้เพราะการสื่อสารผ่านสื่อประโยชน์ดนตรีทุกคน ดังนั้นวิธีการที่ดนตรีภาษาเปิดทางเดินใหม่ในสมองซึ่งให้การรับรู้ในวงกว้างของข้อมูลที่เข้ามาและสร้างมากยิ่งขึ้นของความปรารถนาที่จะสื่อสารกับและเรียนรู้จากคนอื่น ๆ โดยเฉพาะเพื่อปรับปรุงการสื่อสาร ใช้ดนตรีในบริบทของการพัฒนาทักษะภาษาสร้างนักศึกษาให้ความสนใจ แต่มีผลกระทบอื่น ๆ รวมทั้งการเข้าซื้อกิจการคำศัพท์ที่สูงขึ้นบริบทธรรมชาติสำหรับคำเบาะแสพิเศษภาษาความหมายและฉันทลักษณ์ที่พูดเกินจริงทั้งหมดที่ช่วยการเรียนรู้ภาษาที่สอง ครูผู้สอนภาษาได้มากที่จะได้รับจากการทำความคุ้นเคยกับตัวเองงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการใช้การศึกษาของเพลงและผลกระทบของเพลงในความคิดและพฤติกรรม ผลเพลงในการพัฒนาทักษะภาษายังได้รับการพิสูจน์ในการศึกษาทางคลินิกโดยนักบำบัดเพลงที่เห็นผลที่คล้ายกัน

Results (Thai) 3:

ในช่วงปลายปี 1970 , ซักเจสโตปีเดีย วิธีการพัฒนาตนเองโดยบัลแกเรียกรัม โลซานอฟเป็นในรูปแบบการสอนภาษาต่างประเทศ หนึ่งในกิจกรรมหลัก คือ การอ่าน กับ เพลง ครูจะให้นักเรียนฟังและผ่อนคลายในขณะที่พวกเขาเล่นเพลงในพื้นหลัง และอ่านจากภาษาต่างประเทศข้อความโดยใช้เสียงพูดเสียงหนักแน่นกับเพลงคลาสสิก เช่น โมสาร์ทและปกติประกบกับบาโรกดนตรี เช่น เจ. เอส. บาค . ถึงแม้ว่าวิธีนี้ต่อมาเกือบทิ้งอย่างแตกต่าง จากคนที่เราแนะนำมา อย่างไรก็ตาม พบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ดนตรีและภาษาเปิดเพลงเพื่อช่วยในการเรียนรู้คำศัพท์และวลีที่งานจะเป็นไปตามความฉลาดทางด้านภาษาศาสตร์เพลง บวกกับสำเนียงภาษา ความจำ และไวยากรณ์เช่นเดียวกับอารมณ์ , ความสุข , แรงจูงใจ ครูภาษาและดนตรีบำบัดเหมือนกันควรส่งเสริมการศึกษาคู่ติดกันธรรมชาติเหล่านี้ เพราะการสื่อสารผ่านทุกคนประโยชน์สื่อดนตรี ดังนั้น วิธี ภาษา ดนตรี เปิดเส้นทางใหม่ในสมองที่ให้ความเข้าใจกว้างของข้อมูลขาเข้า และแม้แต่สร้างเพิ่มเติมของความปรารถนาที่จะสื่อสารและเรียนรู้จากผู้อื่น โดยเฉพาะเพื่อปรับปรุงการสื่อสาร การใช้ดนตรีในการสร้างภาษา บริบท นักเรียนที่สนใจ แต่ยังมีผลกระทบอื่น ๆ รวมทั้งการซื้อคำศัพท์สูงกว่าบริบทธรรมชาติสำหรับคำเสริมภาษาเบาะแสเพื่อความหมายและโอ้อวดฉันทลักษณ์ ซึ่งการได้มาซึ่งภาษาช่วย 2 ครูภาษามีมากที่จะได้รับจากการจดตัวเองกับงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการใช้เพลงและผลกระทบของดนตรีต่อความคิดและพฤติกรรม ผลของดนตรีต่อการเรียนรู้ภาษา ยังได้รับการพิสูจน์แล้วในการศึกษาทางคลินิกโดยเพลงบำบัด ,ใครเห็นผลที่คล้ายกัน