Table 3: Item Loadings of 0.36 or a

Table 3: Item Loadings of 0.36 or above on principal factors: Factors 1 to 7

Factor Name Loading Scale Item
Teaching Skills 0.38 Arrange his/her work clearly on the chalkboard
0.42 Use instructional aids such as charts, posters to make lesson enjoyable
0.36 Use class time effectively
0.37 Write legibly on the chalkboard
0.39 Speak audibly and communicate mathematical information effectively
0.41 Explain clearly and give notes
0.40 Distribute questions evenly to all members of the class
0.43 Use body movements to demonstrate lessons
0.55 Ask questions always and Listen well to students’ questions
Personal Attributes 0.41 Be jovier, crack jokes and have a good sense of humour
0.52 Dress well and neatly
0.47 Be regular and punctual to class
0.56 Be diligent and hardworking
0.39 Always consider the views of others
0.42 Not easily get provoked over any error made by students
0.58 Not give up easily while solving a problem
0.48 Be dynamic and energetic person
0.49 Treat students with courtesy and respect
Teaching Principles 0.93 State objectives for each class session
0.41 Present lessons logically and sequentially
0.52 Display an interesting style of presentation
0.54 Start lesson from simple and known aspects to complex and unknown aspects
0.49 Be good at facilitating group discussion among students
0.50 Examine students on what is emphasized in class
0.53 Praise good work
0.36 Give students adequate assignments after each lesson

Knowledge of the
Students










Interpersonal
Relations

0.51 Be concerned about students’ individual differences

0.47 Not fail to detect indisciplinary acts of students
0.42 Identify difficult areas for students and take care of them
0.56 Identify students’ learning problems and errors and give remedies
0.47 Posses solutions to individual student and group problems
0.38 Be able to match students’ personality traits with teaching methods during teaching
0.56 Be able to provide adequate information on students’ learning behaviour
0.55 Keep continuous assessment records of all students
0.38 Relate to students as individuals

0.41 Invite students to share their knowledge and experience
0.42 Encourage students to help one another
0.49 Feel concerned over students’ failure to perform well
0.43 Be very approachable and not strict
0.51 Have a cordial relationship with all students
0.47 Be able to share his/her wealth of experience with students on both academic and nonacademic matters
0.53 Treat every student in the class equally

Mastery of Content 0.49 Present origin of ideas and concepts
0.52 Present current developments and applications relevant to the content of the lesson

39

Adeneye Olarewaju Awofala / Cypriot Journal of Educational Sciences. 7,1 (2012) 33-44



0.58 Show a thorough knowledge of the subject matter
0.57 Be confident in teaching and handling many topics in mathematics
0.52 Relate and associate ideas and concepts in mathematics to ideas and
concepts in other
related subject areas
0.49 Be able to give practical example to most problems
0.41 Summarize major points
0.51 Encourage intelligent and independent thought
0.39 Teach without sticking to only one method in
solving problem
Impact on Learning 0.39 Discuss the topics reasonably and confidently with colleagues
0.41 Transfer skills, concepts, rules and principles gained in the topics to
solving true life problems
0.45 Make up my own notes on the topics
0.51 Solve most problems set on the topics during examination
0.39 Score high marks on problems set on the topics during class test
0.38 Recall most of the facts/concepts taught
0.39 Do the assignment given on the topics taught
0.46 See that mathematics is very useful in life
0.52 Being to have interest in pursuing mathematics to the tertiary level

Results (Indonesian) 2:

Tabel 3: Barang Muat dari 0,36 atau di atas pada faktor-faktor utama: Faktor 1 sampai 7 Faktor Nama Memuat Skala Barang Keterampilan Pengajaran 0,38 Atur / pekerjaannya jelas di papan tulis 0.42 Gunakan alat bantu pembelajaran seperti grafik, poster untuk membuat pelajaran menyenangkan 0,36 Gunakan kelas waktu efektif 0,37 Write terbaca di papan tulis 0,39 Bicara terdengar dan mengkomunikasikan informasi secara efektif matematika 0,41 Jelaskan dengan jelas dan memberikan catatan 0,40 Bagikan pertanyaan merata kepada semua anggota kelas 0,43 gerakan tubuh Gunakan untuk menunjukkan pelajaran 0,55 Ajukan pertanyaan selalu dan Dengarkan dengan baik untuk pertanyaan siswa Pribadi Atribut 0,41 Jadilah jovier, lelucon dan memiliki rasa humor yang baik 0.52 Gaun dengan baik dan rapi 0,47 Jadilah teratur dan tepat waktu ke kelas 0,56 Rajinlah dan pekerja keras 0,39 Selalu mempertimbangkan pandangan orang lain 0,42 Tidak mudah mendapatkan terprovokasi atas kesalahan yang dibuat oleh siswa 0.58 Tidak mudah menyerah sementara memecahkan masalah 0,48 Jadilah dinamis dan energik orang 0.49 siswa Perlakukan dengan sopan dan menghormati Pengajaran Prinsip 0,93 tujuan Negara untuk setiap sesi kelas 0,41 pelajaran Hadir logis dan berurutan 0,52 Tampilan gaya yang menarik dari presentasi 0,54 Mulai pelajaran dari yang sederhana dan aspek diketahui aspek yang kompleks dan tidak dikenal 0.49 Jadilah baik untuk memfasilitasi diskusi kelompok antara siswa 0,50 Periksa siswa pada apa yang ditekankan dalam kelas 0.53 Puji pekerjaan yang baik 0,36 Berikan siswa tugas yang memadai setelah setiap pelajaran Pengetahuan tentang Mahasiswa Interpersonal Relations 0,51 Jadilah prihatin individu siswa Perbedaan 0,47 Tidak gagal untuk mendeteksi tindakan indisipliner mahasiswa 0.42 Mengidentifikasi daerah yang sulit bagi siswa dan merawat mereka 0.56 Mengidentifikasi 'masalah belajar dan kesalahan dan memberikan obat siswa 0,47 Memiliki solusi kepada siswa dan kelompok masalah individu 0,38 Mampu mencocokkan siswa ciri-ciri kepribadian dengan metode pengajaran selama mengajar 0.56 Mampu memberikan informasi yang memadai tentang perilaku belajar siswa 0,55 Menyimpan catatan penilaian berkelanjutan dari semua siswa 0,38 Berkaitan dengan siswa sebagai individu 0,41 Mintalah siswa untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman mereka 0.42 Mendorong siswa untuk saling membantu 0.49 Merasa prihatin atas kegagalan siswa untuk melakukan dengan baik 0,43 Sangat didekati dan tidak ketat 0,51 Memiliki hubungan baik dengan semua siswa 0,47 Mampu berbagi / kekayaan nya pengalaman dengan siswa di kedua hal akademis dan non-akademis 0.53 Treat setiap siswa di kelas yang sama Mastery Konten 0.49 Hadir asal ide dan konsep 0,52 perkembangan saat Hadir dan aplikasi yang relevan dengan isi pelajaran 39 Adeneye Olarewaju Awofala / Siprus Jurnal Ilmu Pendidikan. 7,1 (2012) 33-44 0.58 Tampilkan pengetahuan mendalam tentang materi pelajaran 0.57 Jadilah percaya diri dalam mengajar dan menangani banyak topik dalam matematika 0,52 Berkaitan dan ide-ide asosiasi dan konsep matematika untuk ide-ide dan konsep-konsep di lain bidang studi terkait 0.49 Mampu untuk memberikan contoh praktis untuk sebagian besar masalah 0.41 Meringkas poin utama 0,51 Mendorong pemikiran cerdas dan mandiri 0,39 Ajarkan tanpa menempel satu metode dalam memecahkan masalah Dampak terhadap Belajar 0,39 Diskusikan topik cukup dan percaya diri dengan rekan-rekan 0,41 keterampilan Transfer, konsep, aturan dan prinsip-prinsip yang diperoleh dalam topik untuk memecahkan masalah kehidupan sejati 0.45 Make up catatan saya sendiri pada topik 0.51 Memecahkan masalah yang paling ditetapkan pada topik selama pemeriksaan 0,39 Skor nilai tinggi pada masalah set pada topik selama tes kelas 0,38 Ingat sebagian besar fakta / konsep yang diajarkan 0,39 Lakukan tugas yang diberikan pada topik diajarkan 0,46 Lihat bahwa matematika sangat berguna dalam kehidupan 0.52 Menjadi memiliki minat dalam mengejar matematika untuk tingkat tersier