The teaching of English language to

The teaching of English language to Thai students has been of limited success over many years. This is despite numerous attempts by the Ministry of Thai Education (1996) to develop curricula to help students improve English skills. However the majority of Thai students are not competent in using English language skills, especially listening skills. This is because listening requires effort and concentration, and it is difficult to determine whether someone is actually listening to a speaker. Poor listening skills can have adverse consequences. For students, poor listening can result in lower grades, incorrect assignments, lost job, opportunities, and the like. (Meskill,1996).

Results (Thai) 1:

สอนภาษาอังกฤษแก่นักเรียนไทยที่ได้รับความสำเร็จจำกัดปี นี้คือแม้ มีความพยายามมากมายโดยที่กระทรวงของไทยศึกษา (1996) การพัฒนาหลักสูตรเพื่อช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียน อย่างไรก็ ตามส่วนใหญ่นักเรียนไทยไม่มีอำนาจในการใช้ทักษะภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการฟัง ทั้งนี้เนื่องจากที่ฟังต้องใช้ความพยายามและความเข้มข้น และเป็นการยากที่จะกำหนดว่า คนจะฟังลำโพง ทักษะการฟังที่ดีได้ผลร้าย สำหรับนักเรียน ฟังไม่ดีอาจส่งผลในเกรดล่าง กำหนดไม่ถูกต้อง งานสูญหาย โอกาส ความหมาย (Meskill, 1996)

Results (Thai) 2:

การเรียนการสอนของภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนไทยที่ได้รับการประสบความสำเร็จที่ จำกัด เป็นเวลาหลายปี นี่คือแม้จะพยายามมากมายโดยกระทรวงการศึกษาไทย (1996) การพัฒนาหลักสูตรเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ แต่ส่วนใหญ่ของนักเรียนไทยไม่ได้มีอำนาจในการใช้ทักษะภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการฟัง เพราะนี่คือการฟังต้องใช้ความพยายามและความเข้มข้นและมันเป็นเรื่องยากที่จะตรวจสอบว่ามีใครจริงฟังลำโพง ทักษะการฟังที่ไม่ดีสามารถมีผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ สำหรับนักเรียนที่ฟังไม่ดีจะส่งผลให้ในระดับที่ต่ำกว่าที่ได้รับมอบหมายที่ไม่ถูกต้องในการทำงานที่หายไปโอกาสและไม่ชอบ (Meskill, 1996)

Results (Thai) 3:

สอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนไทยที่ได้รับความสำเร็จ จำกัด เป็นเวลาหลายปี นี้แม้จะมีความพยายามมากมาย โดยกระทรวงศึกษาธิการ ไทย ( 1996 ) เพื่อพัฒนาหลักสูตรเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ แต่ส่วนใหญ่ของนักเรียนไทยไม่เชี่ยวชาญในการใช้ทักษะภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการฟังนี้เป็นเพราะฟังแล้วต้องใช้ความพยายามและสมาธิ และมันเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินว่าใครบางคนกำลังฟังลำโพง ทักษะการฟังไม่ดีสามารถมีผลที่ไม่พึงประสงค์ สำหรับนักศึกษา ฟังจนสามารถส่งผลในการลดเกรดงานไม่ถูกต้อง สูญเสียงาน โอกาส และเช่น ( meskill , 1996 )