Figure 3: Regarding the misaligned

Figure 3: Regarding the misaligned teacher/students it is interesting to note in Figure 3(a) that teacher 1H3 rarely brings his/her laptop to school or class but his/her students do so most if not all of the time. In Figure 3(b), the most misaligned teacher 2J1, always brings his/her laptop to school but never brings it to science class. It is not surprising that the self-report of student laptop use is less than expected.

Results (Thai) 1:

รูปที่ 3: เกี่ยวกับครู/นักเรียนรง ได้สนใจให้หมายเหตุในรูป 3(a) ที่ครู 1H 3 ไม่ค่อยนำแล็ปท็อปเขา/เธอไปโรงเรียน หรือเรียนแต่นักเรียนเขา/เธอทำดังนั้นส่วนใหญ่ถ้าไม่ทั้งหมดของเวลา ในรูป 3(b), 2J1 ครูรงสุด เสมอนำแล็ปท็อปเขา/เธอไปโรงเรียน แต่ไม่เคยนำการเรียนวิทยาศาสตร์ จึงไม่น่าแปลกใจที่ตนเองรายงานนักเรียนแล็ปท็อปใช้ที่น้อยกว่าที่คาดไว้

Results (Thai) 2:

รูปที่ 3: เกี่ยวกับ misaligned ครู / นักเรียนเป็นที่น่าสนใจที่จะทราบในรูปที่ 3 (ก) ครู 1H3 ที่ไม่ค่อยนำ / แล็ปท็อปของเขาและเธอไปโรงเรียนหรือระดับ แต่ / นักศึกษาของเขาและเธอจะทำเช่นนั้นส่วนใหญ่ถ้าไม่ตลอดเวลา ในรูปที่ 3 (ข), ครู misaligned ที่สุด 2J1 เสมอนำ / แล็ปท็อปของเขาและเธอไปโรงเรียน แต่ไม่เคยนำมันไปชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ มันไม่น่าแปลกใจที่รายงานตนเองของนักศึกษาใช้แล็ปท็อปที่มีค่าน้อยกว่าที่คาดไว้

Results (Thai) 3:

รูปที่ 3 : เกี่ยวกับรงครู / นักเรียนเป็นที่น่าสนใจที่จะทราบในรูปที่ 3 ( ก ) ครู 1h3 ไม่ค่อยนำแล็ปท็อปของเขา / เธอที่โรงเรียนหรือชั้นเรียนของเขา / เธอทำเช่นนั้น แต่นักเรียนส่วนใหญ่ถ้าไม่ทั้งหมดของเวลา ในรูปที่ 3 ( B ) มากที่สุด 2j1 รงอาจารย์มักจะนำแล็ปท็อปของเขา / เธอที่โรงเรียน แต่ไม่เคยนำมันในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์มันไม่น่าแปลกใจว่า ฉนวนใช้แล็ปท็อปนักศึกษาน้อยกว่าที่คาด