TABLE 2.3 Piaget’s Stages of Cognit

TABLE 2.3 Piaget’s Stages of Cognitive DevelopmentPrimary schemes or methodsApproximate age Stage of representing experience Major developmentsBirth to 2 years Sensorimotor Infants use sensory and motor capabilities to explore Infants acquire a primitive sense of “self” and “others,” and gain a basic understanding of the environment. learn that objects continue to exist when they are out At birth they have only innate refl exes with which to of sight (object permanence), and begin to internalize engage the world. By the end of the sensorimotor behavioral schemes to produce images or mental period, they are capable of complex sensorimotor schemes. coordinations.2 to 7 years Preoperational Children use symbolism (images and language) to Children become imaginative in their play activities. represent and understand various aspects of the They gradually begin to recognize that other people environment. They respond to objects and events may not always perceive the world as they do. according to the way things appear to be. Thought is egocentric, meaning that children think everyone sees the world in much the same way that they do.7 to 11–12 years Concrete operations Children acquire and use cognitive operations Children are no longer fooled by appearances. By (mental activities that are components of logical relying on cognitive operations, they understand the thought). basic properties of and relations among objects and events in the everyday world. They are becoming much more profi cient at inferring motives by observing others’ behavior and the circumstances in which it occurs.11–12 years and Formal operations Adolescents’ cognitive operations are reorganized Logical thinking is no longer limited to the concretebeyond in a way that permits them to operate on operations or the observable. Adolescents enjoy pondering (think about thinking). Thought is now systematic hypothetical issues and, as a result, may become and abstract. rather idealistic. They are capable of systematic, deductive reasoning that permits them to consider many possible solutions to a problem and to pick the correct answer.

Results (Arabic) 1:

الجدول 2.3 مراحل بياجيه التنمية المعرفية
المخططات الابتدائية أو أساليب
العمر التقريبي مرحلة تمثل تجربة الرائد التطورات
الميلاد إلى 2 سنة حسي حركي الرضع استخدام الحواس والقدرات الحركية لاستكشاف الرضع اكتساب شعور بدائي من "الأنا" و "الآخرين"،
واكتساب الأساسية فهم البيئة. تعلم أن الأجسام لا تزال موجودة عندما يكونون خارج
عند الولادة لديهم إإكسس refl فقط الفطرية التي لالبصر (كائن الدوام)، والبدء في استيعاب
إشراك العالم. وبحلول نهاية الحسية مخططات السلوكية إلى صور المنتجات أو العقلية
الفترة، فهي قادرة على مخططات الحسية المعقدة.
التنسيقات.
2-7 سنوات ما قبل التشغيل الأطفال استخدام رمزية (الصور واللغة) إلى الأطفال أصبحت خيالية في أنشطة اللعب.
تمثل وفهم مختلف جوانب يبدأون تدريجيا إلى الاعتراف بأن الآخرين
البيئة. وتستجيب هذه الأشياء والأحداث قد لا دائما ينظرون إلى العالم كما يفعلون.
وفقا لطريقة تظهر أن تكون الأمور. الفكر هو
أناني، وهذا يعني أن الأطفال يعتقدون الجميع يرى
العالم بنفس الطريقة التي يقومون بها.
7 إلى 11-12 سنة عمليات الخرسانة الأطفال اكتساب واستخدام العمليات المعرفية الأطفال لم تعد ينخدع بالمظاهر. بواسطة
(الأنشطة العقلية التي هي مكونات منطقية تعتمد على العمليات المعرفية، وأنهم يفهمون
فكر). الخصائص الأساسية لوالعلاقات بين الأشياء و
الأحداث في العالم كل يوم. أنها أصبحت بكثير
أكثر cient بروفي في استنتاج دوافع من خلال مراقبة
سلوك الآخرين والظروف التي
يحدث.
والتفكير المنطقي وتنظيم 11-12 سنة والعمليات المعرفية الرسمي المراهقين عمليات "لم تعد تقتصر على الخرسانة
وراء بطريقة تصاريح لهم لتعمل على العمليات أو ملاحظتها. المراهقين التمتع التأمل
(التفكير في التفكير). الفكر هو الآن قضايا افتراضية منهجية، ونتيجة لذلك، قد تصبح
ومجردة. مثالية إلى حد ما. انهم قادرون على منهجي،
المنطق الاستنتاجي الذي يسمح لها لبحث
العديد من الحلول الممكنة للمشكلة ولاختيار
الإجابة الصحيحة.

Results (Arabic) 2:

الجدول 2.3 مراحل التطور المعرفي في بياجيه
المخططات أو الأساليب الاساسيه
العمر التقريبي مرحله تمثيل الخبرة التطورات الرئيسية
الولادة إلى 2 سنوات الرضع Sensorimotor استخدام القدرات الحسية والحركية لاستكشاف الرضع اكتساب شعور بدائي من "الذات" و "الآخرين"
والحصول علي فهم أساسي للبيئة. تعلم ان الكائنات لا تزال موجودة عندما تكون خارج
عند الولادة لديهم فقط الفطرية الطاق الخاصة التي للرؤية (الدوام الكائن) ، والبدء في استيعاب
اشراك العالم. بحلول نهاية المخططات السلوكية الحسية لإنتاج الصور أو العقلية
فتره ، فهي قادره علي المخططات الحسية المعقدة.
اختصاصيي.
2 إلى 7 سنوات الأطفال قبل العمليات استخدام رمزيه (الصور واللغة) للأطفال تصبح الخيال في أنشطه اللعب الخاصة بهم.
تمثيل وفهم جوانب مختلفه من انها تبدا تدريجيا في الاعتراف بان الناس الآخرين
البيئه. انها تستجيب للأشياء والاحداث قد لا ينظر دائما العالم كما يفعلون.
وفقا للطريقة التي تبدو عليها الأمور. الفكر هو
أناني ، وهذا يعني ان الأطفال يعتقدون ان الجميع يري
العالم في الكثير بنفس الطريقة التي يفعلونها.
7 إلى 11 – 12 سنه عمليات ملموسه الأطفال يكتسبون ويستخدمون العمليات المعرفية الأطفال لم يعودوا ينخدعون بالمظاهر. من قبل
(الانشطه العقلية التي هي مكونات الاعتماد المنطقي علي العمليات المعرفية ، فهم
الفكر). الخصائص الاساسيه والعلاقات بين الكائنات و
الاحداث في العالم اليومي. انها أصبحت كثيرا
أكثر بروفي البصيرة في دوافع الاستدلال من خلال مراقبه
سلوك الآخرين والظروف التي
يحدث.
11 – 12 سنه والعمليات الرسمية المراهقين العمليات المعرفية وأعاده تنظيم التفكير المنطقي لم يعد يقتصر علي الخرسانة
ابعد بطريقه تسمح لهم بالعمل علي العمليات أو الملاحظة. المراهقون يستمتعون بالتامل
(فكر في التفكير). الفكر هو الآن القضايا الافتراضية المنهجية ، ونتيجة لذلك ، قد تصبح
ومجرده. مثاليه بدلا من ذلك. انهم قادرون علي الانتظام ،
الاستدلال الاستنتاجي الذي يسمح لهم بالنظر
العديد من الحلول الممكنة لمشكله واختيار
أجابه صحيحه.

Results (Arabic) 3:

مراحل تطور بياجيه المعرفي
البرنامج الرئيسي أو طريقة
تمثل المراحل العمرية التقريبية من تجربة التنمية الرئيسية
الأطفال الذين يولدون حتى سن الثانية استخدام الحسية والحركية القدرة على استكشاف الطفل الحصول على شعور الذات البدائية والآخرين
فهم أساسي للبيئةفهم الأشياء التي لا تزال موجودة عند الخروج
عند الولادة ، إلا أنها ولدت مع انعكاسات بصرية دائمة ، وتبدأ في استيعاب
اتصل بالعالمتوليد صورة أو روح في نهاية برنامج الحركة الحسية
خلال هذه الفترة ، فإنها يمكن أن تجعل من خطط الحركة الحسية المعقدة
التنسيق
الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ما قبل الجراحة استخدام الرمزية في الألعاب و اللغة
تمثل وفهم كل جانب منها ، وتدريجيا بدأت تدرك أن الآخرين
البيئةردود الفعل على الأشياء والأحداث قد لا تكون دائما تصور العالم كما يفعلون
طبقاً لطريقة الأمورالفكر هو
أناني يعني أن الأطفال يعتقدون أن الجميع يمكن أن نرى
العالم مثلهم تماماً
الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين الحصول على واستخدام العمليات المعرفية المحددةمكونة من
النشاط النفسي هو عنصر منطقي يعتمد على العمليات المعرفية التي يفهمها
التفكيرالخصائص الأساسية والعلاقات بين الكائنات
أحداث الحياة اليوميةأنها أصبحت أكثر وأكثر
أفضل في الاستدلال على الدافع من خلال الملاحظة
سلوك الآخرين و البيئة
حدث
إعادة تنظيم التفكير المنطقي للعمليات المعرفية في سن المراهقة معمرون
بطريقة تسمح لهم بتشغيل أو مراقبةالمراهقين مثل التفكير
فكر في الأمرالأفكار هي الآن مسألة منهجية افتراضات ، وبالتالي ، قد
مجردمثالي جداًلديهم قدرات منهجية ،
المنطق استنتاجي يسمح لهم بالنظر
العديد من الحلول الممكنة لمشكلة واحدة
الجواب الصحيح