The first time I asked a Japanese p

The first time I asked a Japanese principal how to build a good climate for
lesson study at a school,
he mysteriously answered "volleying a beachball."
It was the kind of answer that eventually became very familiar; teachers develope good working relationships in many ways-practicing for a game of
beachball volleyball against the PTA, planning the teachers' skit for the school
festival, or planning the 30 days a year of school-wide activities such as hiking,
school trips, sports day, and so forth (Lewis, 1995).
Japanese elementary teachers routinely consult each other on lessons in the teachers' room
(where teachers' desks are located, arranged by grade level), and they routinely take care of each other's classes, since substitutes are not hired for short-term absences (Bjork, 2000; Sato, 1996; Sato & McLaughlin, 1992; Rohlen &LeTendre, 1996; Shimahara & Sakai, 1995).

Results (Thai) 2:

ครั้งแรกที่ผมถามครูใหญ่ญี่ปุ่นวิธีการสร้างสภาพภูมิอากาศที่ดีสำหรับ
การศึกษาบทเรียนที่โรงเรียน
เขาลึกลับตอบว่า "volleying beachball ได้."
มันเป็นชนิดของคำตอบที่ในที่สุดก็กลายเป็นที่คุ้นเคยมาก; ครูพัฒนาความสัมพันธ์ที่ดีในการทำงานในหลาย ๆ วิธีฝึกซ้อมสำหรับการเล่นเกมของ
beachball วอลเลย์บอลกับ PTA การวางแผนการเต้นของครูสำหรับโรงเรียน
เทศกาลหรือการวางแผน 30 วันต่อปีของกิจกรรมทั้งโรงเรียนเช่นการเดินป่าการ
เดินทางไปกลับโรงเรียนกีฬา วันและอื่น ๆ (ลูอิส, 1995).
ครูประถมญี่ปุ่นประจำให้คำปรึกษาซึ่งกันและกันในการเรียนของครูห้องพัก
(ที่ครู 'โต๊ะทำงานจะอยู่ที่จัดโดยระดับชั้นประถมศึกษา) และพวกเขาเป็นประจำในการดูแลของการเรียนของแต่ละคนตั้งแต่ ทดแทนไม่ได้รับการว่าจ้างขาดระยะสั้น (Bjork 2000; Sato 1996; Sato & กิ้น 1992; & Rohlen Letendre 1996; & Shimahara ซาไก, 1995)

Results (Thai) 3:

ครั้งแรกที่ฉันถามครูใหญ่ญี่ปุ่นวิธีการสร้างบรรยากาศที่ดีสำหรับบทเรียนที่เรียนที่โรงเรียนเขาตอบอย่างลึกลับ " ระดมยิงเป็น beachball ”มันเป็นคำตอบที่ได้กลายเป็นที่คุ้นเคยมาก ครูพัฒนาความสัมพันธ์การทำงานที่ดีในหลายวิธี ฝึก เกมวอลเลย์บอล beachball กับ PTA , การวางแผนการแสดงของครูในโรงเรียนเทศกาล หรือการวางแผนวัน 30 ปีของโรงเรียนได้จัดกิจกรรมหลากหลาย เช่น เดินป่าทริปวันกีฬาโรงเรียน และอื่น ๆ ( Lewis , 1995 )ครูภาษาญี่ปุ่นเบื้องต้นตรวจปรึกษากันในบทเรียนในห้องพักครู( ครู ' ที่โต๊ะที่ตั้งอยู่เรียงตามระดับเกรด ) , และพวกเขาเป็นประจำ ดูแลกันและกัน เป็นบทเรียน เพราะทดแทนไม่ได้จ้างให้ขาดระยะสั้น ( Bjork , 2000 ; ซาโตะ , 1996 ; ซาโต้ & McLaughlin , 1992 ; rohlen & letendre , 1996 ; shimahara & Sakai , 1995 )