Important Points about the Explorat

Important Points about the Exploration Phase:
 The purpose for the exploration activities is provided by the lingering questions, problems or issues. In other words, the exploration activities are not random, “stand alone” instructional events but are chosen strategically to address the questions, problems or issues presented/generated during the Engagement phase.
 Several exploration activities can be done within the same lesson. Either all students participate in all activities or different student groups perform different activities, depending on the nature of questions, problems, or issues being pursued.
 The focus during exploration phase should be on gathering or generating data/information and testing ideas and models, rather than composing explanations or formulating answers.
After generating information, designing and testing models, or completing mathematical computations during Exploration activities, we are ready to make sense of it all in the next phase of the Learning Cycle.

Results (Thai) 1:

ประเด็นสำคัญเกี่ยวกับขั้นตอนการสำรวจ:คล้ายวัตถุประสงค์กิจกรรมสำรวจได้ โดยคำถามยังคงกรุ่น ปัญหา หรือปัญหา ในคำอื่น ๆ กิจกรรมสำรวจจะไม่สุ่ม "สแตนด์อโลน" เหตุการณ์สอน แต่เลือกกลยุทธ์เพื่อแก้ไขคำถาม ปัญหา หรือประเด็นที่นำเสนอ/สร้างขึ้นระหว่างขั้นตอนการหมั้นคล้ายหลายกิจกรรมสำรวจสามารถทำได้ภายในบทเรียนเดียวกัน นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรม หรือกลุ่มนักเรียนต่างดำเนินกิจกรรม ลักษณะของคำถาม ปัญหา หรือปัญหาที่จะติดตามคล้ายโฟกัสระยะสำรวจควรจะรวบรวม หรือสร้างรายละเอียดข้อมูล และทดสอบความคิดและรูปแบบ แทนที่เขียนคำอธิบาย หรือ formulating คำตอบหลังจากสร้างข้อมูล ออกแบบ และทดสอบแบบจำลอง หรือเสร็จสิ้นการประมวลผลทางคณิตศาสตร์ระหว่างกิจกรรมสำรวจ เราจะให้ความรู้สึกของมันในระยะถัดไปของวงจรการเรียนรู้

Results (Thai) 3:

จุดที่สำคัญเกี่ยวกับการสำรวจระยะ :
วัตถุประสงค์กิจกรรมการสำรวจโดยไม่มีปัญหา ข้อสงสัย หรือปัญหา ในคำอื่น ๆกิจกรรมการสำรวจจะไม่สุ่ม " กิจกรรมการเรียนการสอน แต่จะเลือกกลยุทธ์ที่อยู่คำถามยืนอยู่คนเดียว " ปัญหาหรือประเด็นที่นำเสนอ / สร้างขึ้นในระหว่างขั้นตอน
หมั้นหลายสำรวจกิจกรรมสามารถเสร็จภายในคาบเดียวกัน ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทั้งหมด หรือกลุ่มนักศึกษาต่างทำกิจกรรมที่แตกต่างกัน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของคำถาม ปัญหา หรือประเด็นการติดตาม
โฟกัสในระหว่างขั้นตอนการสำรวจควรจะรวบรวมข้อมูล / สารสนเทศ หรือการสร้างและทดสอบความคิดและรูปแบบมากกว่าการอธิบายหรือการกำหนดคำตอบ
หลังจากที่สร้างข้อมูลการออกแบบ และ ทดสอบโมเดลหรือเสร็จสิ้นการคำนวณทางคณิตศาสตร์ ระหว่างกิจกรรมสำรวจ เราพร้อมที่จะทำให้ความรู้สึกของทุกคนในเฟสถัดไปของวัฏจักรการเรียนรู้