IT’S Monday morning, and you’re hav

IT’S Monday morning, and you’re having trouble waking your teenagers. You’re not alone. Indeed, each morning, few of the country’s 17 million high school students are awake enough to get much out of their first class, particularly if it starts before 8 a.m. Sure, many of them stayed up too late the night before, but not because they wanted to.

Research shows that teenagers’ body clocks are set to a schedule that is different from that of younger children or adults. This prevents adolescents from dropping off until around 11 p.m., when they produce the sleep-inducing hormone melatonin, and waking up much before 8 a.m. when their bodies stop producing melatonin. The result is that the first class of the morning is often a waste, with as many as 28 percent of students falling asleep, according to a National Sleep Foundation poll. Some are so sleepy they don’t even show up, contributing to failure and dropout rates.

Many of our presidential candidates have been relatively silent on how they plan to save our troubled education system. For those still searching for a policy that might have a positive impact, here’s an idea: stop focusing on testing and instead support changing the hours of the school day, starting it later for teenagers and ending it later for all children.

Indeed, no one does well when they’re sleep-deprived, but insufficient sleep among children has been linked to obesity and to learning issues like attention deficit/hyperactivity disorder. You’d think this would spur educators to take action, and a handful have.

In 2002, high schools in Jessamine County in Kentucky pushed back the first bell to 8:40 a.m., from 7:30 a.m. Attendance immediately went up, as did scores on standardized tests, which have continued to rise each year. Districts in Virginia and Connecticut have achieved similar success. In Minneapolis and Edina, Minn., which instituted high school start times of 8:40 a.m. and 8:30 a.m. respectively in 1997, students’ grades rose slightly and lateness, behavioral problems and dropout rates decreased.

Later is also safer. When high schools in Fayette County in Kentucky delayed their start times to 8:30 a.m., the number of teenagers involved in car crashes dropped, even as they rose in the state.

So why hasn’t every school board moved back that first bell? Well, it seems that improving teenagers’ performance takes a back seat to more pressing concerns: the cost of additional bus service, the difficulty of adjusting after-school activity schedules and the inconvenience to teachers and parents.

But few of these problems actually come to pass, according to the Center for Applied Research and Educational Improvement at the University of Minnesota. In Kentucky and Minnesota, simply flipping the starting times for the elementary and high schools meant no extra cost for buses. Nor have after-school jobs and activities been affected as anticipated. And though team practices and matches might have to start a bit later, student participation has usually stayed the same. Some districts have even witnessed improved performance from better-rested athletes.

Of course, when school starts later, it has to end later. But instead of viewing this as a liability, we should see it as an opportunity to extend the day even further until 5 p.m. or later, not just for high school students but for those in elementary and middle school as well. It would help working parents if their children were on the same basic schedule.

But there are other reasons to start and end school at a later time. According to Paul Reville, a professor of education policy at Harvard and chairman of the Massachusetts Board of Education, “Trying to cram everything our 21st-century students need into a 19th-century six-and-a-half-hour day just isn’t working.” He says that children learn more at a less frantic pace, and that lengthening the school day would help “close the achievement gap between disadvantaged students and their better-off peers.”

Massachusetts has opened more than a dozen “expanded learning time” schools, which add about three hours to the school day. Students spend additional time on subjects like math and English, but also enjoy plentiful art, music, physical education and recess — all of which are being slashed at many schools.

Also, why not make sure there’s built-in time for doing homework? That way, children could get their work done at school where professionals can help them, freeing them to spend time with their families when they do get home.

So if candidates want the parent vote, here’s a wake-up call. Stand up for an educational policy that allows students’ real needs — rather than outdated time constraints — to dictate how and when our children learn best.

Results (Thai) 1:

มันเป็นเช้าวันจันทร์และคุณมีปัญหาในการตื่นของวัยรุ่น คุณไม่ได้อยู่คนเดียว แน่นอนทุกเช้าไม่กี่ของประเทศ 17 ล้านนักเรียนมัธยมตื่นพอที่จะได้รับมากจากชั้นแรกของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันเริ่มก่อน 08:00 แน่ใจว่ามากของพวกเขาไม่ขึ้นจะสายเกินไปในคืนก่อ​​น แต่ไม่ได้เพราะพวกเขา ต้องการที่จะ

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นนาฬิการ่างกายมีการกำหนดตารางเวลาที่แตกต่างจากที่ของเด็กหรือผู้ใหญ่ นี้จะป้องกันวัยรุ่นจากที่ลดต่ำลงจนถึงรอบ 23:00 เมื่อพวกเขาผลิตฮอร์โมนเมลาโทนิที่ทำให้นอนหลับและตื่นขึ้นมามากก่อน 08:00 เมื่อร่างกายของพวกเขาหยุดการผลิตเมลาโทนิ ผลก็คือชั้นแรกของเช้ามักจะเป็นของเสีย,มีมากที่สุดเท่าที่ร้อยละ 28 ของนักเรียนนอนหลับตามการนอนหลับแบบสำรวจมูลนิธิแห่งชาติ บางอย่างเพื่อให้ง่วงนอนพวกเขาไม่ได้แสดงขึ้นที่เอื้อต่อการเกิดความล้มเหลวและอัตราการออกกลางคัน

หลายผู้สมัครประธานาธิบดีของเราได้รับค่อนข้างเงียบเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาวางแผนที่จะบันทึกระบบการศึกษาของเรามีความสุข สำหรับผู้ที่ยังคงค้นหาสำหรับนโยบายที่อาจมีผลกระทบเชิงบวก,นี่คือความคิด: หยุดมุ่งเน้นไปที่การทดสอบและแทนที่จะสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงเวลาของโรงเรียนวันที่เริ่มต้นได้ในภายหลังสำหรับวัยรุ่นและสิ้นสุดได้ในภายหลังสำหรับเด็กทุกคน

แน่นอนไม่มีใครไม่ดีเมื่อพวกเขากำลังนอนหลับปราศจาก แต่การนอนหลับไม่เพียงพอในหมู่เด็กที่ได้รับการเชื่อมโยงกับโรคอ้วนและการเรียนรู้ปัญหาเช่นการขาดดุลความสนใจ / ความผิดปกติ hyperactivityคุณจะคิดว่านี้จะกระตุ้นให้เกิดการศึกษาที่ต้องดำเนินการและมีไม่กี่คน

ในปี 2002 โรงเรียนมัธยมในดอกมะลิในเขตเคนตั๊กกี้ผลักดันให้กลับระฆังแรกที่ 08:40 จาก 07:30 เข้าร่วมรีบเดินขึ้นเช่นเดียวกับคะแนนในการทดสอบมาตรฐานที่ได้ยังคงเพิ่มขึ้นในแต่ละปี หัวเมืองในเวอร์จิเนียและคอนเนตทิคัได้ประสบความสำเร็จที่คล้ายกัน ใน Minneapolis และ edina, Minn.ซึ่งก่อตั้งเวลาเริ่มต้นของโรงเรียนมัธยม 08:40 และ 08:30 ตามลำดับในปี 1997 เรียนของนักเรียนเพิ่มขึ้นเล็กน้อยและความล่าช้า, ปัญหาพฤติกรรมและอัตราการออกกลางคันลดลง

ต่อมาก็ยังเป็นที่ปลอดภัย เมื่อโรงเรียนมัธยมในฟาเย็ตต์ในเคนตั๊กกี้ล่าช้าเวลาเริ่มต้นของพวกเขาเพื่อ 08:30, จำนวนของวัยรุ่นที่เกี่ยวข้องกับการเกิดปัญหารถลดลงแม้ในขณะที่พวกเขาเพิ่มขึ้นในรัฐ

ดังนั้นทำไมไม่ได้คณะกรรมการโรงเรียนทุกย้ายกลับมาอยู่ที่ระฆังเป็นอันดับแรก ดีดูเหมือนว่าการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของวัยรุ่นที่นำกลับมานั่งกังวลมากขึ้นเร่งด่วน: ค่าใช้จ่ายของรถบัสบริการเพิ่มเติมความยากลำบากของการปรับตารางเวลากิจกรรมหลังเลิกเรียนและความไม่สะดวกแก่ครูและผู้ปกครอง

แต่ไม่กี่ของปัญหาเหล​​่านี้จริงที่เกิดขึ้นนั้นตามที่ศูนย์สำหรับการวิจัยประยุกต์และการปรับปรุงการศึกษาที่มหาวิทยาลัยมินนิโซตา ในเคนตั๊กกี้และมินนิโซตาเพียงแค่พลิกครั้งเริ่มต้นสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและสูงหมายความว่าไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมสำหรับรถบัส งานหลังเลิกเรียนและกิจกรรมที่ได้และไม่ได้รับผลกระทบตามที่คาดไว้ และแม้ว่าการปฏิบัติของทีมและการแข่งขันอาจจะต้องเริ่มต้นบิตต่อมาส่วนร่วมของนักเรียนมักจะมีอยู่เหมือนกัน บางเขตได้เห็นแม้กระทั่งประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นจากนักกีฬาดี rested

แน่นอนเมื่อโรงเรียนเริ่มต้นต่อมามันก็มีที่จะสิ้นสุดในภายหลัง แต่แทนที่จะดูนี้เป็นความรับผิดชอบที่เราควรจะมองว่ามันเป็นโอกาสที่จะขยายวันให้ดียิ่งขึ้นจนถึง 05:00 หรือหลังจากนั้น,ไม่เพียง แต่สำหรับเด็กนักเรียนมัธยม แต่สำหรับผู้ที่อยู่ในโรงเรียนประถมศึกษาและกลางเช่นกัน มันจะช่วยพ่อแม่ทำงานถ้าเด็กของพวกเขาในตารางพื้นฐานที่เหมือนกัน

แต่มีเหตุผลอื่น ๆ ที่จะเริ่มต้นและสิ้นสุดที่โรงเรียนในเวลาต่อมา อ้างอิงกับพอล Reville ศาสตราจารย์ด้านนโยบายการศึกษาที่ Harvard และประธานคณะกรรมการแมสซาชูเซตของการศึกษา,"พยายามที่จะอัดทุกอย่างที่นักเรียนในศตวรรษที่ 21 ของเราต้องลงไปในศตวรรษที่ 19 วันที่หกและ-a-ครึ่งชั่วโมงเพียงไม่ทำงาน." เขากล่าวว่าเด็กเรียนรู้เพิ่มเติมที่ก้าวคลั่งน้อยและที่ความยาวของโรงเรียน วันจะช่วยให้ "ปิดช่องว่างระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนที่ด้อยโอกาสและคนรอบข้างดีขึ้นของพวกเขา."

แมสซาชูเซตได้เปิดมากกว่าหนึ่งโหล "ขยายเวลาการเรียนรู้" โรงเรียนซึ่งเพิ่มประมาณสามชั่วโมงต่อวันโรงเรียน นักเรียนใช้เวลาเพิ่มเติมในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ แต่ยังสนุกกับงานศิลปะที่อุดมสมบูรณ์, เพลง, การศึกษาทางกายภาพและการพักผ่อน - ทั้งหมดที่จะถูกเฉือนที่โรงเรียนหลายแห่ง

ยังทำไมไม่ให้แน่ใจว่ามีตัวในเวลาสำหรับการทำบ้าน? วิธีการที่เด็กอาจจะได้รับงานที่ทำที่โรงเรียนที่มืออาชีพสามารถช่วยให้พวกเขาพ้นพวกเขาจะใช้เวลากับครอบครัวของพวกเขาเมื่อพวกเขาได้รับที่บ้าน

ดังนั้นหากผู้สมัครต้องการโหวตผู้ปกครองที่นี่เป็นโทรปลุก ยืนขึ้นสำหรับนโยบายการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนมีความต้องการที่แท้จริง - มากกว่าเวลา จำกัด ล้าสมัย - เพื่อกำหนดวิธีการและเมื่อเด็กของเราเรียนรู้ที่ดีที่สุด

Results (Thai) 2:

มันเป็นเช้าวันจันทร์ และคุณมีปัญหาในการปลุกของวัยรุ่น คุณไม่เพียงอย่างเดียว แน่นอน เช้า น้อยนักเรียนมัธยม 17 ล้านของประเทศกำลังตื่นพอที่จะได้รับมากจากชั้นของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันเริ่มก่อน 8 น.แน่นอน หลายดีขึ้นยามดึกเกินไปก่อน แต่ไม่ได้ เพราะพวกเขาอยาก

จากการวิจัยพบว่า มีตั้งนาฬิการ่างกายของวัยรุ่นการที่แตกต่างจากเด็กหรือผู้ใหญ่ ซึ่งป้องกันวัยรุ่นจากปล่อยออกจนประมาณ 11 น. เมื่อพวกเขาผลิตเมลาโทนินฮอร์โมน inducing ป และสะอาดสะอ้านมากก่อน 8.00 น.เมื่อเขาหยุดผลิตเมลาโทนิน ผลคือตอนเช้าชั้นแรกมัก เสีย มีจำนวน 28 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่หลับ ตามการสำรวจของมูลนิธิการนอนหลับแห่งชาติ ง่วงนอนดังนั้นพวกเขาไม่ได้แสดง สนับสนุนอัตราความล้มเหลวและเป็นถอนได้

หลายผู้สมัครประธานาธิบดีของเรามีสภาพค่อนข้างบนว่าพวกเขาวางแผนการบันทึกระบบการศึกษาปัญหาของเรา ยัง หานโยบายที่อาจมีผลกระทบ นี่คือความคิด: หยุดเน้นทดสอบ และสนับสนุนการเปลี่ยนชั่วโมงเรียนวัน ราคาเริ่มต้นในภายหลังสำหรับวัยรุ่น และสิ้นในภายหลังเด็กทั้งหมดแทน

แน่นอน ไม่มีใครดี เมื่อพวกเขากำลังนอนหลับปราศจาก นอนหลับไม่เพียงพอในเด็กมีการเชื่อมโยง กับโรคอ้วน และ การเรียนรู้ปัญหาเช่นความสนใจขาดดุล/เข้าร่องเข้ารอยโรค คุณจะคิดว่า นี้จะกระตุ้นนักการศึกษาต้องดำเนินการ และกำมือได้

ใน 2002 โรงเรียนสูงในเขต Jessamine ในผลักดันให้เบลล์แรก 8:40 น. กลับตั้งแต่ 7:30 น. เข้างานทันทีขึ้นไป เป็นได้คะแนนทดสอบมาตรฐาน ที่มีต่อการเพิ่มขึ้นในแต่ละปี ใน Virginia และคอนเนตทิคัตได้บรรลุความสำเร็จที่คล้ายกัน มิและ Edina, Minn. มัธยมซึ่ง instituted เริ่มเวลา 8:40 นาฬิกาและ 8:30 น.ตามลำดับในปี 1997 เกรดนักเรียนโรเล็กน้อย และ lateness ปัญหาพฤติกรรม และเป็นถอนราคาลดลง

ในภายหลังจะยังปลอดภัย เมื่อโรงเรียนสูงในเขตฟาในช้าของเวลาเริ่มต้น 8:30 น. จำนวนของวัยรุ่นเกี่ยวข้องกับการเกิดปัญหารถหลุด แม้ในขณะที่โรสในรัฐ

ดังนั้น ทำไมไม่ทุกคณะโรงเรียนย้ายกลับระฆังที่แรก ดี มันดูเหมือนว่า ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของวัยรุ่นจะกลับนั่งกดความกังวลที่เพิ่มเติม: ค่าบริการเพิ่มเติม ความยากของการปรับตารางเวลากิจกรรมช่วงและความไม่สะดวกให้ครูและผู้ปกครอง

แต่ปัญหาเหล่านี้น้อยมากจริงมาผ่าน ตามที่ศูนย์ใช้วิจัยและพัฒนาทางการศึกษาที่มหาวิทยาลัยมินนิโซตา ในเคนตั๊กกี้และมินเนโซต้า เพียงพลิกเริ่มต้นเวลาสำหรับในระดับประถมศึกษา และโรงเรียนสูงหมายถึง มีค่าใช้จ่ายสำหรับรถ หรือช่วงงานและกิจกรรมได้ผลตามที่คาดการณ์ไว้ แม้ว่า ทีมปฏิบัติ และแข่งขันอาจต้องเริ่มบิตในภายหลัง นักเรียนมีส่วนร่วมได้โดยปกติอยู่เหมือนกัน บางเขตมีได้เห็นประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นจาก better-rested นักกีฬา

แน่นอน เมื่อโรงเรียนเริ่มในภายหลัง มีการสิ้นสุดในภายหลัง แต่แทนที่จะดูนี้เป็นหนี้สิน เราควรเห็นเป็นโอกาสที่จะขยายวันแม้ต่อไปจนถึง 17.00 น. หรือ หลัง สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาไม่เพียง แต่สำหรับในระดับประถมศึกษา และกลางโรงเรียนเช่น มันจะช่วยให้การทำงานผู้ปกครองเด็กได้ตามตารางพื้นฐานเดียวกัน

แต่มีเหตุผลอื่น ๆ ในการเริ่มต้น และสิ้นสุดโรงเรียนในภายหลัง ตาม Paul Reville อาจารย์ของนโยบายการศึกษาที่ฮาร์วาร์ดและประธานของแมสซาชูเซตส์ศึกษา "พยายามเร่งทุกอย่างนักศึกษาศตวรรษที่ 21 ต้องลงวัน 6 และเป็น--ชั่วโมงครึ่งศตวรรษเพียงไม่ทำงาน" เขาบอกว่า เด็กเรียนรู้มากที่ก้าวน้อยคลั่ง และที่ เพิ่มความยาวของวันโรงเรียนจะช่วย "ปิดช่องว่างระหว่างนักเรียนผู้ด้อยโอกาสและเพื่อนของพวกเขา better-off ความสำเร็จ

รัฐแมสซาชูเซตส์ได้เปิดมากกว่าโหล "ขยายเวลาการเรียนรู้" โรงเรียน ซึ่งเพิ่มประมาณสามชั่วโมงถึงโรงเรียน นักเรียนใช้เวลาเพิ่มเติมในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ แต่ยัง สนุกกับงานศิลปะมากมาย เพลง พลศึกษา และย่อมุม — ซึ่งทั้งหมดจะถูกเฉือนหลายโรงเรียน

ทำไมไม่แน่มีเวลาในการทำการบ้านหรือไม่ วิธี เด็กสามารถรับงานทำที่โรงเรียนซึ่งผู้เชี่ยวชาญสามารถช่วยพวกเขา เพิ่มพื้นที่ให้ใช้เวลากับครอบครัวของพวกเขาเมื่อพวกเขาได้รับที่บ้าน

ดังนั้นถ้าผู้สมัครต้องลงคะแนนหลัก นี่คือการปลุก ยืนนโยบายการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนจริงต้อง — แทนที่จะจำกัดเวลาล้าสมัย — บอกวิธี และเมื่อลูกเรียนรู้ส่วนการ

Results (Thai) 3:

มันเป็นช่วงเช้าวันจันทร์และคุณมีปัญหาวัยรุ่นตื่นขึ้นของคุณ ไม่ใช่คุณคนเดียวที่เป็น จริงๆแล้วแต่ละช่วงเช้าเพียงไม่กี่แห่งของประเทศที่ 17 ล้านบาทนักเรียนโรงเรียนสูงจะตื่นพอที่จะได้รับจากในระดับ first class ของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพบว่าเริ่มก่อน 8 โมงครึ่งของช่วงเช้ามั่นใจว่าจำนวนมากของพวกเขาอยู่ช่วงดึกเกินไปก่อนแต่ไม่ใช่เพราะพวกเขาต้องการ

การวิจัยพบว่านาฬิกาตัวของวัยรุ่นได้รับการตั้งค่าในการกำหนดตารางเวลาที่แตกต่างไปจากผู้ใหญ่หรือเด็กที่มีอายุน้อยกว่านี้ว่า โรงแรมแห่งนี้จะช่วยป้องกันไม่ให้วัยรุ่นลงจากปิดจนกว่าประมาณ 11 โมงเมื่อพวกเขาผลผลิต melatonin ฮอร์โมนนอนพันธ์และตื่นขึ้นมามากก่อน 8 โมงเช้าเมื่อร่างกายของพวกเขาหยุดผลิต melatonin ผลที่ได้รับคือที่ระดับ First Class ที่ในช่วงเช้าที่มักเป็นขยะที่พร้อมด้วยเป็นจำนวนมากเป็น 28% ของจำนวนนักเรียนลดลงแล้วหลับไปตามประเทศมูลนิธิการเรียกเอกสารครั้งที่หลับ บางคนมีง่วงก็ไม่ได้แสดงให้เห็นว่าได้มีส่วนทำให้อัตราสิ่งใดที่ร่วงหล่นไปและความล้มเหลวได้

จำนวนมากของผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดีของเราได้รับการไม่มีเสียงค่อนข้างมากในการวางแผนที่จะบันทึกระบบการศึกษาก็ลำบากใจของเรา สำหรับผู้ที่ยังอยู่การค้นหาสำหรับนโยบายที่ว่าอาจจะมีผลกระทบในเชิงบวกนี่เป็นความคิดที่หยุดการมุ่งเน้นไปที่การทดสอบและการสนับสนุนแทนการเปลี่ยนเวลาของวันที่เริ่มต้นใน ภายหลัง สำหรับวัยรุ่นและสิ้นสุดใน ภายหลัง สำหรับเด็กทั้งหมด

จริงๆแล้วไม่มีใครไม่ได้ดีเมื่อพวกเขากำลังนอนหลับพักผ่อนนอนหลับไม่เพียงพอแต่ถูกตัดในเด็กจะมีการเชื่อมโยงกับโรคอ้วนและการเรียนรู้ปัญหาเช่นโรคความสนใจการขาดดุลบัญชีเดินสะพัด/,คุณจะต้องคิดว่าเรื่องนี้จะกระตุ้นให้นักการศึกษาไปดำเนินการและหยิบมือหนึ่งได้

ในปี 2002 โรงเรียนใน jessamine County ในเคนทักกีถูกผลักกลับมาสั่นกระดิ่งเป็นครั้งแรกเพื่อ 08:40 น.จาก 07:30 น.เข้าร่วมประชุมในทันทีก็ขึ้นไปที่ทำคะแนนสูงสุดในการทดสอบมาตรฐานที่มีสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องทุกปี เขตพื้นที่ใน Virginia และคอนเนตทิคัตมีความสำเร็จความเหมือน ในบริเวณ Minneapolis edina และ minn.ที่ฟ้องครั้งโรงเรียนสูงเริ่ม 08:40 น.และ 08:30 น.ตามลำดับในปี 1997 ระดับชั้นของนักเรียนขึ้นเล็กน้อยและปัญหาพฤติกรรมกระป๋องมาจากห้องโถงและอัตราฮาร์วาร์ดลดลง

ใน ภายหลัง นอกจากนี้ยังมีความ ปลอดภัย มากขึ้น เมื่อโรงเรียนสูงในย่านใจกลางเมือง Fayette ในระยะทาง County ในเคนทักกีมาถึงล่าช้าเพราะเวลาเริ่มต้นของพวกเขาในการ 08:30 น.หมายเลขของวัยรุ่นมีส่วนร่วมในระบบเกิดปัญหารถหายไปแม้จะเป็นเขาก็ลุกขึ้นในรัฐ

ทำไมจึงไม่มีบอร์ดทุกโรงเรียนย้ายกลับไปที่เสียงระฆังครั้งแรก เป็นอย่างดีว่าการปรับปรุง ประสิทธิภาพ การทำงานของกลุ่มวัยรุ่นที่นั่งใช้เวลาเดินทางกลับไปที่การแก้ไขปัญหาเพิ่มเติมการกดราคาของการให้บริการรถโดยสารเพิ่มความยากในการปรับตารางเวลาการทำงานหลังโรงเรียนและความไม่สะดวกในการครูและผู้ปกครอง

แต่มีเพียงไม่กี่แห่งปัญหาเหล่านี้จริงๆไปมาตามเพื่อไปยังศูนย์กลางที่ใช้สำหรับการวิจัยและการพัฒนาการศึกษาที่ University of Minnesota ในเคนทักกีมินนิโซตาและเลือกการพลิกเวลาเริ่มต้นที่ได้ในโรงเรียนประถมและระดับสูงที่ไม่มีเจตนาคิดค่าบริการในอัตราพิเศษสำหรับรถโดยสาร ไม่มีกิจกรรมและงานหลังจากที่โรงเรียนได้รับผลกระทบตามที่ได้คาดการณ์กันไว้ และแม้ว่าจะตรงกับแนวปฏิบัติและทีมอาจจะต้องเริ่มที่ใน ภายหลังการมีส่วนร่วมมีนักศึกษาอยู่เหมือนกันโดยปกติแล้ว เขตบางอย่างมี ประสิทธิภาพ การทำงานดีขึ้นจากนักกีฬาได้ดีขึ้นแม้จะอยู่

แน่นอนว่าเมื่อโรงเรียนจะเริ่มขึ้นใน ภายหลัง ได้มีการสิ้นสุดใน ภายหลัง แต่แทนที่จะมีการรับชมนี้เป็นความรับผิดที่เราจะเห็นว่าเป็นโอกาสที่จะขยายวันที่ได้จนกระทั่งถึงเวลา 5 ทุ่มหรือใหม่กว่าไม่ใช่แค่สำหรับนักเรียนโรงเรียนสูงแต่สำหรับผู้ที่อยู่ในโรงเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนมัธยมเป็นอย่างดี. มันจะช่วยพ่อแม่ทำงานหากคนของพวกเขาอยู่ในตารางเวลาแบบเรียบง่ายเหมือนกับที่

แต่มีเหตุผลอื่นที่จะเริ่มต้นและสิ้นสุดที่เวลาเรียนใน ภายหลัง ได้ ตามเพื่อไปยัง Paul reville ศาสตราจารย์ของนโยบายการศึกษาที่มหาวิทยาลัยฮาวาร์ดและประธานของรัฐแมสซาชูบอร์ดของการศึกษา"พยายามที่จะยัดทุกสิ่งทุกอย่างของเราศตวรรษที่ 21 นักเรียนจำเป็นต้องเข้าไปในที่แห่งศตวรรษที่ 19 โดยหก - และ - a - แบบครึ่งชั่วโมงวันเพียงไม่ทำงาน"เขากล่าวว่าเด็กเรียนรู้เพิ่มเติมได้ที่วิ่งด้วยจังหวะก้าวเมื่อลงอย่างน้อยและที่พำนักที่โรงเรียนวันจะช่วยให้"อยู่ใกล้กับความสำเร็จช่องว่างระหว่างผู้ด้อยโอกาสและเด็กนักเรียนได้ดีขึ้น - ปิดเครื่องลูกข่าย"

แมสซาชูเซตส์ได้เปิดให้บริการมากกว่าหนึ่งโหล"ขยายเวลาการเรียนรู้"โรงเรียนซึ่งเพิ่มประมาณสามชั่วโมงการที่โรงเรียนวัน. นักศึกษาใช้ช่วงเวลาเพิ่มเติมในเรื่องเช่น ภาษาอังกฤษ และคณิตศาสตร์แต่ยังจะได้เพลิดเพลินใจไปกับดนตรีศิลปะจำนวนมากทาง กายภาพ และการศึกษาส่วนเว้า - ซึ่งทั้งหมดจะมีการคงจะนำมาที่โรงเรียนจำนวนมาก

ว่าทำไมไม่ทำให้แน่ใจว่ามีเวลาในตัวสำหรับการทำการบ้าน ด้วยวิธีนี้เด็กไม่สามารถทำงานได้อย่างที่โรงเรียนที่ผู้เชี่ยวชาญด้าน IT สามารถช่วยให้พวกเขาไปพวกเขาให้เพื่อใช้เวลากับครอบครัวของเขาเมื่อเขาได้รับบ้าน

ดังนั้นหากต้องการให้ผู้สมัครรับเลือกตั้งออกเสียงลงคะแนนหลักที่นี่ของการโทรให้ Wake - up ยืนขึ้นสำหรับนโยบายการศึกษาที่ช่วยให้ความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนมากกว่าเงื่อนไขเวลาเก่า - เพื่อกำหนดวิธีการและเมื่อเด็กของเราโปรดดูข้อมูลที่ดีที่สุด