Through research, data collection,

Through research, data collection, and analysis, this descriptive project examined rural Missouri school boardgovernance practices. The study focused on Missouri rural schools with a student population of 400 to1000. Effective school board members, as questionnaire respondents, were identified as having served rural Missourischool districts earning the Distinction in Performance award a minimum of once between the 2005 to 2008school years.
Data were gathered around the following governance practices: vision, student achievement, school boardgovernance, school board and superintendent relations, working with the culture, professional development, and team development. The project identified the following list of board practices from the literature and data gathered, not as an inclusive list of board practices, but rather as a guide to better assist Missouri rural schoolboard members. The following governance practices for school boards were identified through the data analysis as strong governance practices: (1) A shared vision was established by the local board of education and is understood by faculty and staff; (2) Open and honest school board and superintendent relations; (3)Governance and team development is essential; (4) Student achievement, as identified as a major component, is established by the local board of education; (5) Community involvement and community support is essential; (6) School boards implement a process to recognize excellence in teachers, staff, and students; (7) Professional development opportunities are available for district staff and school board members with a focuson increasing student performance; (8) Conflict resolution procedures are in place; (9) Community and staff needs assessments are collected to assist in the decision making

Results (Thai) 1:

โครงการนี้อธิบายตรวจสอบการปฏิบัติ boardgovernance โรงเรียนมิสซูรีชนบท ผ่านการวิจัย เก็บข้อมูล วิเคราะห์ การศึกษาเน้นในมิสซูรีโรงเรียนชนบท มีประชากรนักเรียน 400 to1000 มีประสิทธิภาพโรงเรียนกรรมการ เป็นผู้ตอบแบบสอบถาม ไม่ระบุเป็นมีบริการ Missourischool เขตชนบทที่หาความแตกต่างในประสิทธิภาพรางวัลอย่างน้อยหนึ่งครั้งระหว่างปี 2005 ถึงปี 2008schoolข้อมูลรวบรวมสถานปฏิบัติกำกับดูแลต่อไปนี้: วิสัย ทัศน์ ความสำเร็จของนักเรียน โรงเรียน boardgovernance คณะกรรมการโรงเรียน และความ สัมพันธ์ superintendent ทำงานกับวัฒนธรรม พัฒนาอาชีพ และทีมพัฒนา โครงการที่ระบุรายการต่อไปนี้แนวทางปฏิบัติของคณะกรรมการวรรณคดีและข้อมูลที่รวบรวม ไม่ เป็นรายการรวมของคณะปฏิบัติ แต่แทนที่จะ เป็นแนวเพื่อช่วยเหลือสมาชิกมิสซูรี schoolboard ชนบทดีกว่า แนวทางกำกับดูแลต่อไปนี้สำหรับคณะกรรมการโรงเรียนระบุผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลเป็นแนวทางกำกับดูแลกิจการที่ดี: วิสัยทัศน์ (1) A ร่วมกันก่อตั้งขึ้น โดยการศึกษาของคณะกรรมการท้องถิ่น และเข้าใจบริการ และคณะ คณะกรรมการโรงเรียน และความซื่อสัตย์และความสัมพันธ์ superintendent (2) (3) กำกับดูแลและทีมพัฒนาเป็นสิ่งจำเป็น (4) ความสำเร็จนักเรียน ระบุว่าเป็นส่วนประกอบหลัก ก่อตั้งขึ้น โดยท้องถิ่นการศึกษา (5) ชุมชนมีส่วนร่วมและชุมชนสนับสนุนเป็นสิ่งจำเป็น (6) คณะกรรมการโรงเรียนใช้กระบวนการรับรู้ความเป็นเลิศ ในครู พนักงาน นัก เรียน (7) ศึกษาโอกาสมีเจ้าหน้าที่เขตและกรรมการโรงเรียน focuson ในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานนักเรียน (8) ขั้นตอนการแก้ปัญหาความขัดแย้งอยู่ในสถานที่ (9) ประเมินความต้องการชุมชนและเจ้าหน้าที่รวบรวมเพื่อช่วยในการตัดสินใจ

Results (Thai) 2:

ผ่านการวิจัยการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์โครงการบรรยายการตรวจสอบการปฏิบัติที่โรงเรียน boardgovernance มิสซูรีชนบท การศึกษาที่มุ่งเน้นการรัฐมิสซูรีโรงเรียนในชนบทที่มีประชากรนักเรียน 400 to1000 สมาชิกคณะกรรมการโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพในขณะที่ผู้ตอบแบบสอบถามแบบสอบถามระบุว่าได้ทำหน้าที่อำเภอ Missourischool ชนบทมีรายได้แตกต่างในการได้รับรางวัลผลการดำเนินงานอย่างน้อยหนึ่งครั้งระหว่างปี 2005 ถึง 2008school ปี.
ข้อมูลที่ถูกรวบรวมรอบการกำกับต่อไปนี้: วิสัยทัศน์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน boardgovernance โรงเรียน คณะกรรมการโรงเรียนและความสัมพันธ์กับผู้กำกับการทำงานร่วมกับวัฒนธรรมการพัฒนาอาชีพและการพัฒนาทีมงาน โครงการระบุรายการต่อไปของการปฏิบัติที่คณะกรรมการจากวรรณกรรมและข้อมูลที่รวบรวมได้เป็นรายการที่รวมของการปฏิบัติที่คณะกรรมการ แต่เป็นแนวทางที่ดีในการช่วยมิสซูรีสมาชิก schoolboard ชนบท การกำกับดูแลการปฏิบัติต่อไปนี้สำหรับคณะกรรมการโรงเรียนถูกระบุผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลการกำกับดูแลที่เข้มแข็ง (1) วิสัยทัศน์ร่วมกันก่อตั้งขึ้นโดยคณะกรรมการท้องถิ่นของการศึกษาและเป็นที่เข้าใจกันโดยคณาจารย์และเจ้าหน้าที่; (2) เปิดและมีความซื่อสัตย์คณะกรรมการโรงเรียนและความสัมพันธ์กับผู้กำกับ; (3) บรรษัทภิบาลและการพัฒนาทีมงานเป็นสิ่งจำเป็น; (4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ระบุเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่จะจัดตั้งขึ้นโดยคณะกรรมการท้องถิ่นของการศึกษานั้น (5) การมีส่วนร่วมของชุมชนและการสนับสนุนจากชุมชนเป็นสิ่งจำเป็น; (6) คณะกรรมการโรงเรียนที่ใช้กระบวนการที่จะยอมรับความเป็นเลิศในครูเจ้าหน้าที่และนักเรียน (7) โอกาสในการพัฒนามืออาชีพที่มีอยู่สำหรับเจ้าหน้าที่อำเภอและสมาชิกคณะกรรมการโรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานที่เพิ่มขึ้น focuson นักศึกษา (8) ขั้นตอนการแก้ปัญหาความขัดแย้งอยู่ในสถานที่; (9) ชุมชนและพนักงานการประเมินความต้องการจะถูกเก็บรวบรวมเพื่อช่วยในการตัดสินใจ

Results (Thai) 3:

ผ่านการวิจัย การรวบรวมข้อมูล และการวิเคราะห์โครงการเชิงปฏิบัติครั้งนี้โรงเรียนมิสซูรี boardgovernance ชนบท การศึกษาของโรงเรียนในชนบท มิสซูรี่กับนักเรียนจำนวน 400 to1000 . มีประสิทธิภาพ คณะกรรมการโรงเรียน เป็นแบบสอบถาม ผู้ตอบแบบสอบถาม ,ถูกระบุว่ามีบริการชนบท missourischool เขตรายได้ความแตกต่างในรางวัลการปฏิบัติงานอย่างน้อยหนึ่งครั้งระหว่างปี 2005 ถึง 2008school .
เก็บข้อมูลรอบต่อไปนี้การกำกับการปฏิบัติ : วิสัยทัศน์ , ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน boardgovernance โรงเรียนคณะกรรมการโรงเรียนและผู้อำนวยการประชาสัมพันธ์ , การทำงานกับวัฒนธรรม การพัฒนาอาชีพ และการพัฒนาทีมงานโครงการระบุรายชื่อคณะกรรมการการปฏิบัติจากวรรณกรรมและข้อมูลรวบรวมต่อไปนี้ ไม่ใช่รายการรวมของคณะกรรมการวิธีปฏิบัติ แต่เป็นคู่มือที่จะช่วยมิสซูรีชนบท schoolboard สมาชิกดีกว่า ต่อไปนี้การกำกับการปฏิบัติสำหรับบอร์ดโรงเรียนถูกระบุผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลการปฏิบัติธรรมาภิบาลที่เข้มแข็ง( 1 ) การมีวิสัยทัศน์ร่วมกันก่อตั้งขึ้นโดยคณะกรรมการท้องถิ่นของการศึกษาและเข้าใจโดย คณะเจ้าหน้าที่ และ ( 2 ) เปิด และซื่อสัตย์ คณะกรรมการโรงเรียนและผู้อำนวยการประชาสัมพันธ์ ( 3 ) ธรรมาภิบาลและการพัฒนาทีมงานเป็นสิ่งสำคัญ ; ( 4 ) ผลสัมฤทธิ์ตามที่ระบุเป็นส่วนประกอบหลัก จัดตั้งขึ้นโดยคณะกรรมการท้องถิ่น การศึกษา ( 5 ) การมีส่วนร่วมและการสนับสนุนชุมชนที่สำคัญของชุมชน( 6 ) คณะกรรมการโรงเรียนใช้กระบวนการรับรู้เป็นเลิศ อาจารย์ บุคลากร และนักเรียน ( 7 ) โอกาสในการพัฒนาอาชีพ มี เจ้าหน้าที่อำเภอ และคณะกรรมการสถานศึกษา มีการเพิ่มประสิทธิภาพเป็นนักเรียน ; ( 8 ) วิธีการแก้ปัญหาความขัดแย้งในสถานที่ ; ( 9 ) ชุมชนและพนักงานจะถูกเก็บรวบรวมเพื่อช่วยในการประเมินความต้องการการตัดสินใจ