Motivation is one of the essential

Motivation is one of the essential factors in language learning. Lightbown and Spada
(1999) stress the importance of motivation. They emphasize that “The principal way
that teachers can influence learners’ motivation is by making the classroom a
supportive environment in which students are stimulated, (and) engaged in (the)
activities” (p.163). Motivated learners have a better chance of learning vocabulary
successfully; unmotivated ones will have a lesser chance of success. Thus, in order to
enhance learners’ learning of vocabulary, they need to be motivated to play a game or
to complete a task, and with the enjoyment achieved, learning the lexis occurs smoothly
(Moon, 2000). Therefore, learning new vocabulary through enjoyable and out of the
ordinary ways may assist the children to learn vocabulary. Accordingly, teachers should
employ new vocabulary games that stimulate the students and entice them to
participate. Teachers should consider games which are appropriate to students’ age,
cultural background and interests, and teacher also should consider activities where
students can experience success (Lightbown and Spada, 1999).

Results (Thai) 1:

แรงจูงใจเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ภาษาอย่างใดอย่างหนึ่ง Lightbown และ Spadaความเครียด (1999) ความสำคัญของแรงจูงใจ พวกเขาเน้นที่ "หลักวิธีการเป็นครูที่สามารถมีอิทธิพลต่อแรงจูงใจของนักเรียน โดยการทำให้ห้องเรียนมีสนับสนุนสภาพแวดล้อมที่นักเรียนจะถูกกระตุ้น, (และ) ใน (ตัว)กิจกรรม" (p.163) ผู้เรียนมีแรงจูงใจมีโอกาสดีของการเรียนรู้คำศัพท์เรียบร้อยแล้ว ไม่มีความกระตือรือร้นจะมีโอกาสน้อยกว่าความสำเร็จ ดังนั้น เพื่อให้เสริมสร้างการเรียนรู้ของนักเรียนของคำศัพท์ พวกเขาต้องมีแรงจูงใจในการเล่นเกม หรือการทำงาน และ มีความเพลิดเพลินที่ประสบความสำเร็จ เรียนดิคเกิดขึ้นได้อย่างราบรื่น(มูน 2000) ดังนั้น การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ที่สนุก และเต็มวิธีธรรมดาอาจช่วยให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ ตามลำดับ ครูควรใช้เกมคำศัพท์ใหม่ที่กระตุ้นให้นักเรียน และดึงดูดให้เข้าร่วม ครูควรพิจารณาเกมที่เหมาะกับวัยของนักเรียนภูมิหลังทางวัฒนธรรม และสถานที่ท่องเที่ยว และครูควรพิจารณากิจกรรมที่นักเรียนสามารถประสบความสำเร็จ (Lightbown และ Spada, 1999)

Results (Thai) 2:

แรงจูงใจเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญในการเรียนรู้ภาษา Lightbown และ Spada
(1999) เน้นความสำคัญของการสร้างแรงจูงใจ พวกเขาเน้นว่า "วิธีหลัก
ที่ครูสามารถมีอิทธิพลต่อแรงจูงใจในการเรียนคือการทำให้ห้องเรียน
สภาพแวดล้อมที่สนับสนุนในการที่นักเรียนจะกระตุ้น (และ) มีส่วนร่วมใน (The)
กิจกรรม" (p.163) ผู้เรียนมีแรงจูงใจที่มีโอกาสที่ดีของการเรียนรู้คำศัพท์ที่
เรียบร้อยแล้ว คนที่ขาดแรงจูงใจจะมีโอกาสน้อยของความสำเร็จ ดังนั้นเพื่อที่จะ
ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนคำศัพท์พวกเขาจะต้องมีแรงจูงใจที่จะเล่นเกมหรือ
ทำงานให้เสร็จสมบูรณ์และมีความสุขประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ Lexis เกิดขึ้นได้อย่างราบรื่น
(ดวงจันทร์, 2000) ดังนั้นการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ผ่านสนุกสนานและออกจาก
วิธีธรรมดาอาจช่วยให้เด็กที่จะเรียนรู้คำศัพท์ ดังนั้นครูควร
จ้างเกมคำศัพท์ใหม่ที่กระตุ้นให้นักเรียนและดึงดูดให้พวกเขา
มีส่วนร่วม ครูควรพิจารณาเกมที่มีความเหมาะสมกับอายุของนักเรียน
ภูมิหลังทางวัฒนธรรมและความสนใจและครูควรพิจารณากิจกรรมที่
นักเรียนจะได้พบกับความสำเร็จ (Lightbown และ Spada, 1999)