In a world that is becoming increas

In a world that is becoming increasingly dependent on technology, policy makers
everywhere are questioning whether the traditional classroom experienceis sufficient for
students in the 21st century, not only in the U.S. (Partnership for 21st century skills,
2008), but also in the world (Bonk & Graham, 2006). “Universities are facing a
restructuring of traditional educational paradigms. Faculty are being asked to move away
from a teacher-centered focus to a more student-centered focus and become facilitators of

Results (Arabic) 2:

في عالم أصبح يعتمد بشكل متزايد على التكنولوجيا، وصناع السياسة
في كل مكان يتساءلون ما إذا كانت الفصول الدراسية التقليدية experienceis كافيا لل
طلاب في القرن ال21، وليس فقط في الولايات المتحدة (الشراكة من أجل مهارات القرن ال21،
2008)، ولكن أيضا في العالم ( بونك وغراهام، 2006). "والجامعات تواجه
إعادة هيكلة النماذج التعليمية التقليدية. ويطلب من أعضاء هيئة التدريس إلى الابتعاد
عن التركيز التي تركز على المعلم إلى التركيز أكثر المتمحورة حول الطالب وتصبح ميسري

Results (Arabic) 3:

في عالم أصبحت تعتمد بشكل متزايد على التكنولوجيا، وصانعي السياسات،في كل مكان هي التساؤل عما إذا كانت الفصول الدراسية التقليدية experienceis كافية لالطلاب في القرن الحادي والعشرين، ليس فقط في الولايات المتحدة (الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين،عام 2008)، ولكن أيضا في العالم (بونك & غراهام، 2006).الجامعات تواجهتشكيل النماذج التعليمية التقليدية.كلية يتم طلب الابتعادمن التركيز تتمحور حول المعلم إلى الطالب التركيز و يصبحوا ميسرين