“School was boring,” said one young

“School was boring,” said one young man. A creative string of vile expletives cascaded down the epidermal covering of his right arm. Dina wondered why he chose not to cover that arm. “Nothing exciting was happening like it was on the street,” he said pensively.

A young woman with empty eyes decried the teachers. “What teach-ers do should have interested us. We should have been involved doing things that made sense to us, not what the teacher told us to do all the time.”

Another young woman, who was now attending a junior college, said, “High school was always the same . . . talk, talk, and more talk. Teachers always in telling mode. Do you know how monotonous it is listening to teachers talk at you all day? Learning should be about something you can relate to. People like to be in on the activity, not just sit in a plastic cutout all day and be treated as if they were an attachment. We just didn’t want to listen. We wanted to be part of the experience the teacher was having.”

Two of the dropouts remembered school as being fun. “I feel that most of my teachers encouraged me. I remember students sometimes working on their own, or being in drama, music, or shop classes. These teachers made school fun. It was not only learning from a book.

“Math was fun, too. Math was taught so that we could see the con-nection between it and the world. I remember my teacher showing us how geometry related to building houses. She even had us build a model home. I got an A on that project and still have it. But I had a lot of prob-lems at home. That’s why I left.”

The dropout sitting next to her added, “I feel the same way. Teachers really cared about and encouraged me. School should be a fun place where students work at their own pace. Some students need more time and some students need less time to learn something. I was given the time, but then I got pregnant.”

Sid Munn, a tall, brawny man with a bald head that added to his strik-ing appearance, was a trained psychologist and teacher whom Dina had invited to facilitate this dropout forum. He was piloting the school’s first dropout prevention program. While the program succeeded in eliminat-ing from the general school population some recalcitrant kids, it did little to keep them in school, or at least that’s what she thought. Until recently, she never checked the data to ascertain the current capabilities of the program.

Results (Indonesian) 1:

"Sekolah membosankan," kata seorang pria muda. String kreatif keji Expletives mengalir turun menutupi epidermal lengan kanannya. Dina bertanya-tanya mengapa ia memilih untuk tidak menutupi lengan itu. "Tidak ada yang menarik terjadi seperti itu di jalan," katanya pensively.Seorang wanita muda dengan mata kosong mengecam guru. "Praktek mengajar apa yang harus memiliki tertarik kita. Kita harus telah terlibat melakukan hal-hal yang masuk akal bagi kita, bukan apa guru mengatakan kepada kita untuk melakukan sepanjang waktu."Wanita muda yang lain, yang sekarang menghadiri junior college, berkata, "sekolah tinggi adalah selalu sama... bicara, bicara, dan lebih banyak berbicara. Guru selalu dalam menceritakan mode. Apakah Anda tahu bagaimana monoton itu mendengarkan guru berbicara pada Anda sepanjang hari? Belajar harus tentang sesuatu yang Anda dapat berhubungan dengan. Orang ingin berada dalam kegiatan, tidak hanya duduk di potongan plastik sepanjang hari dan diperlakukan seolah-olah mereka lampiran. Kami hanya tidak ingin mendengarkan. Kami ingin menjadi bagian dari pengalaman guru sedang."Dua dari yang putus sekolah ingat sekolah sebagai menyenangkan. "Saya merasa bahwa sebagian besar guru saya mendorong saya. Aku ingat siswa kadang-kadang bekerja pada mereka sendiri, atau berada dalam drama, musik, atau toko kelas. Guru-guru ini membuat sekolah menyenangkan. Itu tidak hanya belajar dari sebuah buku."Matematika adalah menyenangkan, terlalu. Matematika diajarkan sehingga kita bisa melihat con-pakan keterkaitan tersebut antara itu dan dunia. Aku ingat guru saya menunjukkan kepada kita bagaimana geometri yang berkaitan untuk membangun rumah. Dia bahkan menyuruh kami membangun model rumah. Aku punya A pada proyek dan masih memilikinya. Tapi aku punya banyak prob-lems di rumah. Itu sebabnya aku meninggalkan. "Putus sekolah yang duduk di sampingnya menambahkan, "saya merasa cara yang sama. Guru benar-benar peduli dan mendorong saya. Sekolah harus menyenangkan tempat dimana siswa bekerja dengan langkah mereka sendiri. Beberapa siswa membutuhkan lebih banyak waktu dan beberapa siswa membutuhkan lebih sedikit waktu untuk belajar sesuatu. Aku diberi waktu, tapi kemudian saya hamil. "SID Munn, seorang pria jangkung, brawny dengan Kepala botak yang ditambahkan ke penampilannya strik-ing, adalah seorang psikolog terlatih dan guru yang Dina telah diundang untuk memfasilitasi forum putus sekolah ini. Ia adalah piloting program pencegahan putus sekolah pertama sekolah. Sementara program berhasil eliminat-ing dari Jenderal sekolah penduduk beberapa anak-anak bandel, itu sedikit untuk menjaga mereka di sekolah, atau setidaknya itu 's apa yang dia pikir. Sampai saat ini, dia tidak pernah diperiksa data untuk memastikan kemampuan saat ini program.

Results (Indonesian) 2:

"Sekolah itu membosankan," kata seorang pemuda. Sebuah string kreatif umpatan keji mengalir menuruni meliputi epidermis lengan kanannya. Dina bertanya-tanya mengapa ia memilih untuk tidak menutupi lengan itu. "Tidak ada yang menarik yang terjadi seperti itu di jalan," katanya sambil merenung.

Seorang wanita muda dengan mata kosong mengecam para guru. "Apa yang mengajar-ers lakukan seharusnya tertarik kami. Kita harus terlibat melakukan hal-hal yang masuk akal untuk kita, bukan apa yang guru mengatakan kepada kita untuk melakukan semua waktu. "

Wanita muda lain, yang sekarang menghadiri sebuah perguruan tinggi junior, kata," sekolah tinggi selalu sama. . . bicara, bicara, dan banyak lagi bicara. Guru selalu dalam mode mengatakan. Apakah Anda tahu bagaimana monoton itu mendengarkan guru berbicara pada Anda sepanjang hari? Belajar harus tentang sesuatu yang Anda dapat berhubungan dengan. Orang ingin berada dalam aktivitas, bukan hanya duduk di potongan plastik sepanjang hari dan diperlakukan seolah-olah mereka lampiran. Kami hanya tidak ingin mendengarkan. Kami ingin menjadi bagian dari pengalaman guru mengalami. "

Dua dari putus ingat sekolah sebagai menyenangkan. "Saya merasa bahwa sebagian besar guru saya mendorong saya. Aku ingat siswa kadang-kadang bekerja sendiri, atau berada di kelas drama, musik, atau toko. Guru-guru ini membuat sekolah menyenangkan. Itu tidak hanya belajar dari buku.

"Matematika itu menyenangkan, juga. Matematika diajarkan sehingga kita bisa melihat con-connection antara itu dan dunia. Saya ingat guru saya menunjukkan kepada kita bagaimana geometri yang berhubungan dengan bangunan rumah. Dia bahkan telah kami membangun sebuah model rumah. Aku mendapat nilai A pada proyek itu dan masih memilikinya. Tapi aku punya banyak prob-masalah-di rumah. Itu sebabnya aku pergi. "

Putus sekolah tersebut duduk di sampingnya menambahkan," Saya merasakan hal yang sama. Guru benar-benar peduli tentang dan mendorong saya. Sekolah harus menjadi tempat yang menyenangkan di mana siswa bekerja dengan langkah mereka sendiri. Beberapa siswa membutuhkan lebih banyak waktu dan beberapa siswa perlu sedikit waktu untuk mempelajari sesuatu. Aku diberi waktu, tapi kemudian saya hamil. "

Sid Munn, seorang pria jangkung, berotot dengan kepala botak yang ditambahkan ke penampilan Strik-ing nya, adalah seorang psikolog terlatih dan guru yang telah diundang Dina untuk memfasilitasi forum putus sekolah ini. Dia mengemudikan program pencegahan putus sekolah pertama sekolah. Sementara program berhasil eliminat-ing dari populasi sekolah umum beberapa anak bandel, itu tidak sedikit untuk menjaga mereka di sekolah, atau setidaknya itulah yang dia pikir. Sampai saat ini, dia tidak pernah diperiksa data untuk memastikan kemampuan saat program.