Taking a social constructionist poi

Taking a social constructionist point of view and drawing on the work in cognitive psychology on situated cognition and expert performances, this study reports on a segment of an ethnography of writing in a workplace setting that reveals the interconnections of discourse community goals, writers' roles, and the socialization process for writers new to a given discourse community. Specifically, the data reveal 15 different writing roles assumed by members of the discourse community that depict a continuum from novice to expert writing behaviors. Writing roles were defined in relation to both the importance to community goals of the text to be written and to the amount of context-specific writing knowledge required to accomplish the task. The study applies the notion of legitimate peripheral participation in a discourse community and creates a framework for conceptualizing a social apprenticeship in writing either in school or nonschool settings.

Results (Thai) 1:

การ constructionist ที่สังคมมองและวาดภาพในการทำงานในสาขาจิตวิทยาแห่งความรู้และเชี่ยวชาญการแสดง การศึกษานี้รายงานในส่วนของชาติพันธุ์วิทยาการของการเขียนการตั้งค่าที่ทำงานที่แสดงให้เห็นการเชื่อมโยงของวาทกรรมชุมชนเป้าหมาย บทบาทนักเขียน และกระบวนการขัดเกลาทางสังคมสำหรับนักเขียนใหม่ให้ชุมชนกำหนดวาทกรรม เฉพาะ ข้อมูลเปิดเผยบทบาทเขียน 15 สันนิษฐาน โดยสมาชิกของชุมชนวาทกรรมที่แสดงถึงความต่อเนื่องจากสามเณรเพื่อเขียนผู้เชี่ยวชาญพฤติกรรม เขียนบทบาทถูกกำหนดโดยสัมพันธ์กับทั้งสองความสำคัญชุมชนเป้าหมายของข้อความการเขียน และเขียนตามบริบทความรู้ที่จำเป็นในการทำงานจำนวน การศึกษาใช้ความคิดถูกต้องตามกฎหมายต่อพ่วงร่วมในวาทกรรมชุมชน และสร้างงานสำหรับการฝึกงานทางสังคมในการเขียนทั้งในโรงเรียนหรือการตั้งค่า nonschool conceptualizing

Results (Thai) 2:

การจุดตีความทางสังคมของมุมมองและการวาดภาพในการทำงานในด้านจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและมีความเชี่ยวชาญอยู่แสดงรายงานการศึกษาครั้งนี้ในส่วนของกลุ่มชาติพันธุ์ของการเขียนในการตั้งค่าการทำงานที่แสดงให้เห็นการเชื่อมโยงเป้าหมายของวาทกรรมชุมชนบทบาทของนักเขียนที่เป็น และขั้นตอนการขัดเกลาทางสังคมสำหรับนักเขียนใหม่ให้กับชุมชนวาทกรรมที่กำหนด โดยเฉพาะข้อมูลที่เปิดเผย 15 บทบาทการเขียนที่แตกต่างกันสันนิษฐานโดยสมาชิกของชุมชนวาทกรรมที่แสดงถึงความต่อเนื่องจากสามเณรกับพฤติกรรมการเขียนผู้เชี่ยวชาญ บทบาทของการเขียนที่ถูกกำหนดไว้ในความสัมพันธ์กับทั้งความสำคัญกับเป้าหมายชุมชนของข้อความที่จะเขียนและปริมาณของความรู้การเขียนบริบทเฉพาะที่จำเป็นในการทํางาน การศึกษาใช้ความคิดของการมีส่วนร่วมต่อพ่วงถูกต้องตามกฎหมายในชุมชนวาทกรรมและสร้างกรอบการทำงานสำหรับกรอบความคิดฝึกงานทางสังคมในการเขียนทั้งในโรงเรียนหรือการตั้งค่า NONSCHOOL

Results (Thai) 3:

การตีความทางสังคมในมุมมองและการวาดภาพบนงานในจิตวิทยาปัญญาในการรู้คิด และการแสดงตั้งผู้เชี่ยวชาญ การศึกษานี้รายงานในส่วนของกลุ่มชาติพันธุ์ของการเขียนในที่ทำงานที่แสดงความสัมพันธ์ของวาทกรรมชุมชนเป้าหมาย บทบาทของนักเขียน และการเรียนรู้กระบวนการสำหรับนักเขียนใหม่เพื่อให้วาทกรรมชุมชน โดยเฉพาะ ข้อมูลเปิดเผย 15 ที่แตกต่างกันการเขียนบทบาทสมมติโดยสมาชิกของชุมชนที่แสดงให้เห็นถึงวาทกรรมที่ต่อเนื่องจากสามเณรเพื่อผู้เชี่ยวชาญด้านการเขียนของนักเรียน การเขียนบทกำหนดในความสัมพันธ์กับทั้งให้ความสำคัญกับชุมชนเป้าหมายของข้อความที่จะเขียน และให้ปริมาณของบริบทเฉพาะการเขียนความรู้ที่ต้องการเพื่อให้บรรลุงาน การศึกษาครั้งนี้ใช้แนวคิดการมีส่วนร่วมของชุมชนต่อพ่วงที่ถูกต้องตามกฎหมายในวาทกรรมและสร้างกรอบมโนทัศน์เป็นฝึกงานทางสังคมในการเขียนทั้งในโรงเรียนหรือการตั้งค่า nonschool .