Often student teams become dysfunct

Often student teams become dysfunctional as a result of inexperience and lack of prior
knowledge. This exploratory study implements and evaluates a framework that attempts to
scaffold teamwork skills through role-play activities. The review highlighted five essential
teamwork skills that are supported with teaching materials. The results indicated that
measuring change in team performance is difficult. However, the study showed that roleplay
was an effective teaching approach and well received by the students.

Results (Thai) 1:

ทีมนักศึกษามักจะเป็นนบาจาก inexperience และขาดก่อนความรู้ ศึกษาเชิงบุกเบิกใช้ และประเมินกรอบที่พยายามนั่งร้านทำงานเป็นทีมทักษะผ่าน role-play กิจกรรม ตรวจทานเน้นเป็นห้าทักษะการทำงานเป็นทีมที่ได้รับการสนับสนุน มีสอน ระบุผลลัพธ์ที่วัดประสิทธิภาพการทำงานของทีมงานการเปลี่ยนแปลงได้ยาก อย่างไรก็ตาม การศึกษาแสดงให้เห็นว่า roleplayได้มีประสิทธิภาพสอนวิธีและรับนักเรียนที่ดี

Results (Thai) 2:

บ่อยครั้งที่ทีมนักเรียนกลายเป็นที่ผิดปกติเป็นผลมาจากการขาดประสบการณ์และขาดการก่อนที่
ความรู้ การศึกษาครั้งนี้ดำเนินการสำรวจและประเมินกรอบที่พยายามที่จะ
นั่งร้านทักษะการทำงานเป็นทีมผ่านกิจกรรมบทบาทสมมติ ทบทวนเน้นห้าที่สำคัญ
ทักษะการทำงานเป็นทีมที่ได้รับการสนับสนุนด้วยวัสดุการเรียนการสอน ผลการศึกษาพบว่า
การวัดการเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติงานของทีมเป็นเรื่องยาก อย่างไรก็ตามการศึกษาพบว่าสวมบทบาท
เป็นวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพและได้รับอย่างดีจากนักเรียน

Results (Thai) 3:

ทีมนักเรียนมักจะกลายเป็นผิดปกติเป็นผลมาจากการขาดประสบการณ์และขาดความรู้ก่อน

การศึกษานี้ใช้สำรวจและประเมินกรอบที่พยายามนั่งร้าน
ทักษะการทำงานเป็นทีมโดยกิจกรรมบทบาทสมมติ . ความคิดเห็นที่เน้นการทำงานเป็นทีมที่สำคัญ
5 ทักษะที่ได้รับการสนับสนุนด้วยเอกสารการสอน ผลการศึกษาพบว่า
วัดการเปลี่ยนแปลงในประสิทธิภาพของทีมได้ยาก อย่างไรก็ตาม พบว่า บทบาทสมมุติ
เป็นที่มีประสิทธิภาพวิธีการสอนและได้รับอย่างดีจากนักเรียน