During the 1920s and 1930s, the sch

During the 1920s and 1930s, the schools of structuralism, functionalism, behaviorism, Gestalt psychology, and psychoanalysis coexisted and pursued their respective goals. By the mid-20th century, however, structuralism had disappeared as a school, and functionalism and Gestalt psychology had lost their distinctiveness as schools by being assimilated into other viewpoints. In the 1950s and early 1960s, only behaviorism and psychoanalysis remained as influential, intact schools of thought. In the troubled times described above, the knowledge of humans provided by behaviorism and psychoanalysis was seen by many as incomplete, distorted, or both. Needed was a new view of psychology, one that emphasized neither the mind nor the body but the human spirit.

Results (Thai) 1:

ในช่วงปี 1920 และปี 1930 โรงเรียน structuralism, functionalism, behaviorism จิตวิทยา Gestalt และจิตในพึ่ง และติดตามเป้าหมายของพวกเขาเกี่ยวข้อง โดยในช่วงศตวรรษที่ 20 แต่ structuralism หายไปเป็นโรงเรียน และ functionalism และจิตวิทยา Gestalt ได้สูญเสียความงามเป็นโรงเรียน โดยมีการหลอมรวมในมุมมองอื่น ๆ ในปี 1950 และช่วงต้นทศวรรษ 1960, behaviorism และจิตในเท่านั้นยังคงเป็นเหมือนเดิม มีอิทธิพลโรงเรียนของความคิด ในที่มีปัญหาเวลาที่อธิบายไว้ข้างต้น ความรู้ของมนุษย์โดย behaviorism และจิตในก็เห็นเป็นไม่สมบูรณ์ บิดเบี้ยว หรือทั้งสองอย่าง จำเป็นต้องมีมุมมองใหม่ของจิตวิทยา ที่เน้นทั้งจิตใจและร่างกายแต่จิตวิญญาณของมนุษย์

Results (Thai) 2:

ในช่วงปี ค.ศ. 1920 และ 1930 โรงเรียนของโครงสร้าง, functionalism, พฤติกรรมจิตวิทยาและจิตวิเคราะห์พึ่งและติดตามเป้าหมายของตน โดยช่วงกลางศตวรรษที่ 20 แต่โครงสร้างได้หายไปเป็นโรงเรียนและ functionalism และจิตวิทยาได้สูญเสียความเป็นเอกเทศของพวกเขาเป็นโรงเรียนด้วยการถูกหลอมรวมเข้ามุมมองอื่น ๆ ในปี 1950 และต้นปี 1960 เพียงพฤติกรรมและจิตวิเคราะห์ยังคงเป็นผู้มีอิทธิพล, โรงเรียนเหมือนเดิมของความคิด ในช่วงเวลาที่มีปัญหาที่อธิบายข้างต้นความรู้ของมนุษย์ให้โดยพฤติกรรมและจิตวิเคราะห์ก็เห็นเป็นจำนวนมากที่ไม่สมบูรณ์บิดเบี้ยวหรือทั้งสองอย่าง ต้องการก็คือมุมมองใหม่ของจิตวิทยาหนึ่งที่เน้นทั้งจิตใจหรือร่างกาย แต่จิตวิญญาณของมนุษย์

Results (Thai) 3:

ช่วงปี ค.ศ. 1920 และ 1930 โรงเรียนโครงสร้างหน้าที่นิยม , พฤติกรรม , จิตวิทยาเกสตัลท์ และจิตวิเคราะห์ coexisted และดำเนินตามเป้าหมายของตน โดยศตวรรษที่ 20 - ถึงกลาง อย่างไรก็ตาม โครงสร้าง ได้หายไปเป็นโรงเรียนและการทำงานของพวกเขาได้สูญเสียความพิเศษและจิตวิทยากลุ่มเกสตัลท์เป็นโรงเรียนโดยมีขนบธรรมเนียมประเพณีในมุมมองอื่น ๆ ในทศวรรษ 1950 และต้นทศวรรษ 1960 พฤติกรรมนิยมและจิตวิเคราะห์ยังคงมีอิทธิพลเป็นเหมือนเดิมโรงเรียนความคิด ในเวลาที่ไม่สบายใจที่อธิบายไว้ข้างต้น ความรู้ของมนุษย์โดยพฤติกรรมนิยมและจิตวิเคราะห์ที่เห็นโดยมากเป็นไม่สมบูรณ์ บิดเบี้ยว หรือทั้งสองอย่าง ต้องการมุมมองใหม่ของจิตวิทยา ที่เน้นทั้งจิตใจและร่างกาย แต่วิญญาณของมนุษย์